（2）実地教育分野

 ①実地教育に関するカリキュラムの立案
 　 「ふれあい実習」，「附属校園直前観察実習」，「附属校園実習」，「附属校園事前事後指導」及び「教員インターンシップ」におけるそれぞれの重点目標の達成をめざし，実施内容，実施方法，実施時期，実施場所，担当責任者等に検討を加えて年間全体計画を立案し，実地教育専門部会に提案してきた。その際，上記各科目のねらいの明確化と体系化とを常に心がけるとともに，前年度の成果と課題とを明らかにし，課題解決の為の方策を練り上げることに努めてきた。これまで実施してきたカリキュラムについて実地教育専門部会等で検証し，アンケートを実施し，今後の在り方などを検討している。

 ②実地教育に関する行事の具体的実施計画の立案
  　実地教育に関する行事の具体的実施計画を立案するとともに，学部生及び長期履修（院）生に対する事前指導の徹底を図ることにより，それらの活動の充実と推進とに努めてきた。特に，長期履修学生が板野郡内の３町（松茂町，北島町，藍住町）において実習を受けており，長期履修学生支援アドバイザーと協力して，実習前には各町教育委員会，校長会及び小・中学校との間での調整を行い，また実習時には実習校を訪問するなど，その円滑な実施に努めた。

b)実地教育の指導と評価及び授業参画

 ①実地教育の指導（清水茂，佐藤公子）

　Ａ 実地教育関係授業の担当

　　　実地教育関係の授業を担当し，本学実地教育の充実に努めてきた。実地教育分野担当教員として直接指導を行った授業科目は，以下のとおりである。
  　　・ふれあい実習
  　　・附属校園直前観察実習
  　　・附属校園実習事前事後指導

 　Ｂ 引率・現地指導及び教育実習（附属校園実習・協力校実習）の事前・事中・事後指導の徹底

• 課外における事前指導（オリエンテーション）では，それぞれの実習のねらいと学習時の観点，記録の取り方等を指導するとともに，実習生（活動に参加する者）として保持すべき心がまえの徹底を図ることに努めてきた。事前指導欠席者に対しては，別枠補講を実施し，遺漏無きように努めてきた。
• 教育実習の事中指導としては，実習生の不適応行動や病気・事故等に起因する問題に対し個別指導・支援活動を行い，実習生が本務に専念しやすい状況づくりに努めてきた。
• 交流実習や観察実習では，終日行動を共にし，その場に即した指導・助言を行うことにより，実習の実が上がるように努めてきた。
• 教育実習において問題が生じた学生に対しては，進路保障の観点に立ち，実習後に個別指導を行い，問題解決に当たるとともに，実習生受け入れ校への訪問を重ね，協力関係を損なうことのないように努めてきた。

　②実地教育の評価

　　実地教育専門部会の委員とともに，教育実習生の評価を実施してきた。ここでは，実習生全員の「気づき・感想カードやレポート・実習記録」に目を通し，担当者としての気づき・コメントを教員からのメッセージとして返すことにより，学部生との対話に努めてきた。さらに，実地教育関係の授業及び行事の成果と問題点の把握に努め，今後の在り方を考えていくための基礎資料の集積を図った。あわせて，実習に関する意識調査を実施し，その効果を検証した。

• 附属校園とは，連絡を密にし，ふれあい実習，附属校園直前観察実習，附属校園実習，実地教育（副免実習）等の実施内容・実施方法等，運営の仕方等についての協議を深めてきた。特に，実習生の問題行動には，密接な連携活動のもとに対処してきた。
• ふれあい実習・協力校実習に関しては，鳴門教育大学・鳴門市教育実習連絡協議会において，実習への理解と協力とが得られるように努めるとともに，実習校を訪問し，実習校との協力関係の強化を図ってきた。これらとは別に，問題行動が生じた学校には，事後処理のために訪問を重ねてきた。