１．教員就職支援行事

 

【学部4年次・大学院2年次（長期履修3年含む）対象】

【学部3年次・大学院1・2年次（長期履修）対象】

【その他教員就職支援関係】

２．その他就職支援行事等

・教員就職支援チーフアドバイザー，大学院生就職支援アドバイザー，就職委員会及び教職員が一体となって就職支援行事，就職相談・指導，個別の模擬面接指導，論文指導等を実施したことにより，平成21年度卒業生の教員就職率が78.3％を達成し，全国国立教員養成系大学中1位となった。。

・就職委員会，教員就職支援チーフアドバイザー，大学院生就職支援アドバイザー，指導教員，就職支援チームが連携して，模擬授業・個人面接を2回，模擬集団面接を2回開催し，指導を行うなどの全学的取り組みを行い，学生の教員採用試験対応力の向上を図った。

・教員採用試験一次試験合格者を対象に，二次対策ガイダンス（模擬授業・個人面接等）を延べ47回実施し，151人が参加した。

・10月に3年次生合宿研修を，2月に本学出身教職関係者との情報交換会を実施し，教員採用試験に合格した4年次生や本学出身現職教諭6名による教職に関する講演を実施し，教員採用試験対策の支援を行った。

・徳島県，徳島市，鳴門市教育委員会及び板野郡内等の学校現場からの学習支援，学校活動支援ボランティアの派遣要請により，学部生及び大学院生が幼稚園，小学校，中学校の各教育現場において学級担任等による指導の補助及び学校行事・活動の支援にあたった。

オフィス長（兼務）	佐藤勝幸
講師（兼務）	速水多佳子
長期履修学生支援チーフアドバイザー	渡邊　謙
長期履修学生支援アドバイザー	榊　　博
長期履修学生支援アドバイザー	阿部美佐子
長期履修学生支援アドバイザー	楠井一弘

  長期履修学生支援オフィスは，平成20年4月に長期履修学生（学校教員養成プログラム受講者）の修学支援を行うことを目的に設置された教職キャリア開発支援オフィスを，平成22年度からのセンター組織改組に伴い新設された教職キャリア支援センターの3つの分野のうち，長期履修学生支援分野の業務を行う教育支援組織である。
  長期履修学生制度は平成17年4月に発足し，平成20年3月に第1期生が修了した。この学生たちに対しては専従教職員による支援体制が整っていなかったために，履修指導や学生生活全般にわたる支援が十分になされなかった。
  平成19年度から特任教授1名を配して長期履修学生の修学支援に当たることになり，さらに平成20年度から当「教職キャリア開発支援オフィス」を立ち上げ，教員5人，教務担当職員1人の陣容で支援する体制が整った。平成22年度からは，長期履修学生支援アドバイザーを増員し，教員6人，教務担当職員1人の充実した体制で学生支援を行った。
  長期履修学生制度を利用した3年制の修士課程に入学した学生を大別すると2つに分かれる。その1つは，出身大学ですでに何らかの教員免許を取得している学生が，本プログラムにおいて新しい教員免許を上乗せしようとして入学するケースである。このパターンで最も多いのは，中学校および高等学校免許を取得した学生が，本学で小学校教員免許状を取得しようとするものである。
  もう1つのケースは既得免許のない学生である。このパターンの学生の中でも，課程認定を受けた免許単位を取得しているために，本学での履修科目数が比較的少なくて済む学生と，逆にほとんどゼロの段階から免許科目を履修する必要のある学生など千差万別である。
  このような事情から長期履修学生に対しては，きめ細かなアドバイスが必要であり，オフィス内でも日々，種々検討し，指導体制の改善に努めている。
  本オフィスが直接的に支援している対象は1，2年次生である。1年次生は修士課程における専攻コースの科目は取らず，もっぱら免許関連科目の履修に専念することを義務付けている。したがって教職キャリア開発支援オフィスのプロパーの業務としては1年次生の支援活動に主力を置いている。
  2年次になると学生は各専門コースのゼミに所属することとなるが，6～9月に実施される観察実習，主免教育実習ならびにその事前・事後指導の一部は，オフィスによる修学支援の業務に位置づけられている。
  具体的な活動状況は以下の通りである。

１．ホームルーム
  オフィスでは，密着した学生指導を実施するためにホームルームを編成している。ホームルームは，6人の職員が担任となり，1年次の間，修学指導や学生生活全般にわたって支援した。開催時期は，前期3回，後期1回の計4回であった。
  なお，後期に開催された最後のホームルームでは全体会を実施し，3年次生の教員採用試験合格者から採用試験へ向けての体験を語ってもらい，今後に向けての意識付けをするとともに，オフィス支援行事等の意見交換なども行い，次年度の業務改善に役立てた。

２．長期履修学生支援講座
  多種多様な大学から入学してきた長期履修学生に対し，一日も早く教師としての基本を身に付けさせることを目的に開設した講座であり，以下の3点に重点を置いている。（具体的内容は下表のとおりである。）
ア　教職科目に対する初年次教育
イ　後に記述している「長期履修学生支援演習」に向けた一般教養科目の実力確認
ウ　教育実習生に対する実習支援（補講）

３．長期履修学生支援演習
「長期履修学生支援演習」は，一般教養，特に苦手教科の克服を目的とし，国語，英語，数学，理科，社会の5教科及び論作文について後期に実施した。

４．教育実習
  長期履修学生が履修する教育実習（ふれあい実習・附属校園観察実習・主免教育実習）について，地域連携センター実地教育担当教員との連携のもとで指導にあたった。
  なお，主免教育実習については，板野郡内の3町（松茂町，北島町，藍住町）の小学校10校，中学校4校で実施されており，その連絡調整等は全て，本オフィス職員が担当した。
  また，主免教育実習終了後には，各町教育長及び各学校の実習担当教員を招いて意見交換会を開催し，平成22年度の反省と次年度への検討課題を話し合った。

５．履修指導
  オフィスでは，長期履修学生の履修指導を行っている。長期履修学生の履修指導は，前にも述べたように学生ごとに異なり，非常に複雑である。このようなことから，従来，学生に必要以上の不安を与えることも見られたので，オフィスでは学生の不安や誤解を解消する目的で，個人ごとのカルテを作成した。写しは学生に配布し，原本をオフィスで保存することとしている。なお，原本は，複数人でチェックする体制を整えている。

６．オフィスミーティング
  教職キャリア開発支援オフィスの運営方針を決定するために，月1回オフィスミーティングを開催した。

７．オリエンテーション
　長期履修学生対象のオリエンテーションを入学式前日に実施し，大学生活を送る上での注意事項等を説明した。
　具体的内容は，以下のとおりである。
  ・教職キャリア開発支援オフィスの職員紹介
  ・長期履修学生制度及び教職キャリア開発支援オフィスについて
  ・学部授業科目の履修について
  ・教育職員免許状の取得について
  ・質疑応答
  ・ホームルーム及び関連施設の案内

オフィス長（専攻長）（兼務）	小野瀬雅人
チーフコーディネーター	藤枝　博
コーディネーター（兼務）	芝山明義
	佐藤　亨
	川上綾子
	山田芳明
	久我直人
	末内佳代
	前田洋一
	木下光二
学長指名（副専攻長）（兼務）	兼松儀郎

1. 教職大学院コラボレーションオフィスの設置目的等
  平成20年4月から本学大学院学校教育研究科に専門職学位課程（教職大学院）が設置されたことに伴い、教職大学院の円滑な実習運営等を行うことを目的とした教育支援組織として、教職大学院コラボレーションオフィスが設置された。
  本オフィスは、教育委員会・連携協力校と大学の連携をより一層進める役割を担っており、その主たる業務は以下のとおりである。（鳴門教育大学教職大学院コラボレーションオフィス規程第3条）

• 教職大学院における実習の運営等に関して、教育委員会、連携協力校及び現職教員勤務校（現任校）（以下「連携協力校等」という。）との連絡・調整に関すること。
• 連携協力校等における研修支援、研究支援に関する相談企画の業務に関すること。
• その他教育委員会及び連携協力校等との連携に関すること。

  本オフィスの運営にあたっては、教育現場での実務経験を有する「チーフコーディネーター」を配置するとともに、教職大学院の各コースおり選出された「コーディネーター」が企画・立案を行い、専任の事務スタッフが教職大学院生に対する履修指導等と併せて、オフィスの運営のサポートを行っている。

2. 平成22年度活動状況等
  本オフィスでは、毎月1回定例会（必要に応じて臨時会）を開催し、実習指導体制や実習のスケジュールの他、院生への教育指導等を含めて、特色ある大学院となるよう企画・検討を行い、必要に応じて毎月開催の高度学校教育実践専攻会議に上程している。

実習の運営等について
  平成22年度も、前年度同様、現職教員対象の「学校・学級経営コース」「学校臨床実践コース」「授業実践・カリキュラム開発コース」における2年次からの実習にあたって、1年次段階での一連の活動計画を策定した。具体的には、現任校の現状分析と課題の明確化を目的とした「学校アセスメントレポート」を作成し、さらに同レポートを基に実習課題の精査を進めるとともに、実習担当教員を決定し、実習課題を策定するという流れで進めた。これに関して、専攻会議で指導体制や現任校への対応等を含めて審議・決定の後、院生に対して随時、説明会を開催し、周知した（4月13日（学校課題フィールドワークⅠ・Ⅱの履修説明会）、6月17日（学校アセスメント・オリエンテーション）、10月6日（学校アセスメント説明会・情報交換会）、11月24日（異校種フィールドワーク説明会））。また、学卒学生対象の「教員養成特別コース」では、1年次後期から鳴門市内の連携協力校においてインターンシップ型の実習を行うため、同コースの専任教員と連携しながら、実習指導体制及び連携協力校におけるメンター教員との打ち合わせを企画・実施した。

教育方法等、教職大学院の特色に関する検討について
  教職大学院では、院生が主体的に学習に取り組んでもらうため、１年次での授業、２年次での実習に係わる指導教員からの指導等、２年次での実習についての気づき、学びの記録を保存する週録（リフレクションシート（学習ポートフォリオ）」を毎週、本オフィス宛、電子メールで提出している。これら院生の記録類は、院生ごとにファイリングして本オフィスで保管し、専任教員が随時、確認し、教育支援を行う体制を整えている。。

学校改革支援チーム
  平成20年度より「学校改革支援チーム」による地元の連携協力校協定を結んだ地元学校への支援として、鳴門市、松茂町、藍住町の教育委員会及びそれぞれの公立小・中学校を対象に、主として学校の課題解決のための相談支援、学校評価に係る支援、特別な支援が必要な児童生徒を対象とした学習支援、家庭と学校の情報共有促進に関する支援も行っている。平成22年度の活動状況については「学校改革支援チームによる地元学校への支援事業報告書」としてまとめられている。