自己点検・評価報告書（原 卓志）
報告者 原 卓志
1．学長の定める重点目標
1－1．大学教員としての授業実践
(1)目標・計画
②現代語担当教員とのＴＴ形式の授業（国語学特論Ⅰ，語学・文学総合演習Ⅰ）を核として，発表と討議， 模擬授業と討議という授業方法を中心にする。さらに，発表・模擬授業のレベルを引き上げるための方 策として，発表者に対する事前指導と，毎時間の学習記録を課し，力の定着を図る。
③発表・模擬授業・討議に関する評価の観点を示し，自己評価点を含めた成績評価を行う。
(2)点検・評価
①「語学・文学総合研究Ⅰ」で「言語事項」を中心とした授業を行った。また，「国語学Ⅱ」で，機能的文法・ 語彙指導と体系的文法・語彙指導を中心とした授業を行った。
②「語学・文学総合演習Ⅰ」「国語学Ⅱ」で，模擬授業と討議を中心に授業を進め，事前指導と学習記録に よって，学生の発表レベルの引き上げと，定着を図った。また「国語学特論Ⅰ」でも，事前指導と学習記 録を課して言葉に対する分析力の定着を図った。「中等国語科教育論」では，模擬授業を課したわけで はなかったが，学生の発表が自主的・自然的に模擬授業形式に発展していった。
③オリエンテーション，および学習記録を通して，模擬授業・討議に関する評価の観点を明確にし，「国語 学Ⅱ」において自己評価を含めた成績評価を行った。
1－2．大学教員としての社会貢献
(1)目標・計画
①現代語担当教員・日本語教育担当教員とともに，公開講座を開設する。
②小・中・高等学校や教育委員会などからの，講演や授業の依頼がある場合には，積極的に引き受ける。
(2)点検・評価
①現代語担当教員・日本語教育担当教員とともに，公開講座「知ってるようで知らないことばの世界―日 常のことばを解剖する―」を６月１９日（土）に開講した。
②平成23年１月28日，吉野川市山川公民館において，「ことばを見つめて ことばを楽しむ」というテーマで，生 涯学習講座山川教室主催「いきいき生活講座１月学習会」の講師をつとめた。
③『臨江山地蔵寺所蔵文献目録』（全532頁）を刊行し，研究活動の成果を公開した。また，ウェブ上に公開 するために，文献索引・寺名索引・人名（僧名）索引の作成に取りかかり，準備を整えつつある。なお，こ の作業は平成２２年度科学研究費補助金「国語史資料・学習史資料開発のための近世地方寺院伝存 文献の調査研究」（研究代表者）による。
2．分野別
2－1．教育・学生生活支援
(1)目標・計画
①教育に関しては，Ⅰ-１ で述べたことを実施する。また，卒業論文・修士論文作成のためのゼミ指導を 充実させ，学生の専門的な研究を支援する。
②学生生活支援においては，特に就職支援活動を行う。就職支援委員会委員として，積極的に就職支援 行事に参画するとともに，面接・模擬授業・自己ＰＲなどの指導を行う。
(2)点検・評価
①教育に関してはⅠ-1 に述べたとおり。卒業論文・修士論文に関するゼミ指導については，古典語だけ に止まらず，現代語を見通した研究を指導するとともに，学生の討議を中心に据え，主体的な思考を促 すことに努めた。
②就職支援活動は，就職支援委員会副委員長として，各種の就職支援行事に参画した。また，希望する 学生に対して，自己ＰＲや模擬面接・模擬授業の指導を行った。
2－2．研究
(1)目標・計画
①醍醐寺宋版一切経に関する第２次調査（３年計画）を，年２回（６月・８月）実施する。
②国語学・日本語教育学分野教員と徳島方言に関する共同研究を進め，できれば，論文として発表する。
③阿南市地蔵寺所蔵文献をもとに，江戸末期の徳島ことばに関する研究を行う。
(2)点検・評価
①醍醐寺宋版一切経に関する第２次調査（３年計画の１年目）を６月１～４日，８月17～21日に行った（科 学研究費補助金・研究分担者として）。
②国語学（現代語）・日本語教育分野担当教員との共同研究として，論文「德島方言動詞「はめる」の意味 分析」をまとめ『語文と教育』（鳴門教育大学国語教育学会）第24号に発表した。
③阿南市地蔵寺所蔵文献を基にした研究「臨江山地蔵寺蔵『孟子聞録』について―江戸後期の徳島こと ばの資料―」を口頭発表した（鳴門教育大学国語教育学会，８月24日）。なお，これを基にした論文「地 方語史研究資料として見た学習記録―臨江山地蔵寺蔵『孟子聞録』を例として―」を本学研究紀要（第 26卷）に発表した。
④科学研究費補助金「国語史資料・学習史資料開発のための近世地方寺院伝存文献の調査研究」（５年 計画の１年目，研究代表者として）の交付を受け，美馬市の願勝寺所蔵文献の調査研究を開始した。
2－3．大学運営
(1)目標・計画
各種委員会委員として，大学運営に協力する。
(2)点検・評価
○言語系コース（国語）コース長として，また，就職委員会（副委員長）・学生支援委員会委員として，運営 に協力した。
○教育研究評議会評議員として，運営に協力した。
2－4．附属学校・社会との連携、国際交流等
(1)目標・計画
①学部附属国語科連絡協議会に所属し，附属学校園の教員と積極的に交流・連携し，実地教育などの教育を行う。
②教育委員会，小・中・高等学校などからの協力要請には，積極的に応える。
③日韓国語教育セミナーに参加し，国際交流に尽くす。
(2)点検・評価
①学部附属国語科連絡協議会に所属し，附属学校園教員と積極的に交流した。本年度協議会長。また， 第57回小学校教育研究会（附属小学校，平成23年２月11日）で，公開授業の助言者をつとめた。
②Ⅰ-２②に記述したように，生涯学習講座山川教室主催「いきいき生活講座１月学習会」の講師をつとめた。
③京仁教育大学校からの，今後の進め方についての検討申し出によって，本年度の開催が見送られた。
3．本学への総合的貢献（特記事項）
就職委員会副委員長として，本学学生の教員就職率の向上に努めた。また，教育研究評議会評議員として，大学運営に関わるとともに，国語コース長として，コース内の人事（２件）を進めた。
研究代表者として科学研究費補助金基盤研究（C）の交付を受け，研究課題の推進に努めた。
