自己点検・評価報告書（言語系コース（国語）） 余郷裕次
報告者 余郷裕次
1．学長の定める重点目標
1－1．大学教員としての研究活動
(1)目標・計画
- 数年来取り組んでいる「絵本とその読み聞かせ」の教育的効果に関する研究を継続し，幼・小・中・高の先生方に研究協力を行うと共に，共同研究を行う。
- 高知市立十津小学校を拠点として，全校での「絵本の読み聞かせ」実践の教育的効果に関する実践的研究を行う。
- 吉野川市立美郷中学校を拠点として，中学校のおける「絵本の読み聞かせ」実践の教育的効果に関する実践的研究を行う。
(2)点検・評価
- 「絵本とその読み聞かせ」の教育的効果に関する研究を継続し，県内外の幼・小・中・高の先生方と，研修・共同研究に努めた。
- 高知市立十津小学校を拠点として，全校での「絵本の読み聞かせ」実践の教育的効果に関する実践的研究を行っている。十津小学校は，読書活動で文部科学大臣賞を受けた。
- 吉野川市立美郷中学校を拠点として，中学校のおける「絵本の読み聞かせ」実践の教育的効果に関する実践的研究を行っている。
1－2．教育大学教員としての授業実践
(1)目標・計画
- 「初等国語」，「初等国語科教育論」などで，将来教員になることを前提として，子どもの読みの発達段階についての知識とその評価方法について，実際に読みを体験させつつ講義する。
- 授業方法として，基本的パフォーマンス能力を向上させるように，表現活動，特に音読・役割読み・群読活動を積極的に取り入れた授業を展開する。
- 成績評価として，教師として必要な音読・朗読や範読などのパフォーマンスを対象とする。
(2)点検・評価
- 「初等国語」，「初等国語科教育論」などで，将来教員になることを前提として，子どもの読みの発達段階についての知識とその評価方法について，実際に読みを体験させつつ講義した。その結果，レポートにおいて，発達段階に則した教材の解釈が理解されたことを確認した。
- 授業方法として，教師としての基本的パフォーマンス能力を向上させるように，教室を想定した表現活動，特に音読・役割読み・群読活動を積極的に取り入れた。
- 教師として必要な音読・朗読や範読，特に読み聞かせの実践力を評価の対象とした。
2．分野別
2－1．教育・学生生活支援
(1)目標・計画
- 学生に教員就職を促し，教員採用試験についてのあらゆる相談に積極的に対応する。
- 個人的に依頼された面接指導，模擬授業の指導等にも積極的に応じる。
- 小論文指導については，希望者に対して添削指導を行う。
(2)点検・評価
- 教員就職を積極的に促した。学部4年生のゼミ担当学生は2名だったが，1名は大阪府の小学校教諭として正規採用された。1名は，沖縄県の採用試験を受けたが不合格となり，期限付き教員を沖縄県で待って，教員を目指している。大学院2年生のゼミ担当学生は，2名であった。1名は，大阪府の小学校教諭として正規採用された。1名は，大学の雇用によって附属中学校に勤務している。
- 広島県の中学校教諭に正規採用された学生をはじめ，依頼された面接指導，模擬授業等に積極的に対応した。
- 個人的に依頼された小論文添削指導を行った。
2－2．研究
(1)目標・計画
- 数年来取り組んでいる「絵本とその読み聞かせ」の教育的効果に関する研究を継続し，その成果を全国大学国語教育学会で研究発表する。特に，島田ゆか絵本作品「バムケロシリーズ」の研究に取組み，論文としても発表する。
- 「絵本とその読み聞かせ」の教育的効果に関する研究成果を単行本として出版する。
(2)点検・評価
- 絵本モンタージュ論の研究論文を発表した（5月）。
- 数年来取り組んでいる「絵本とその読み聞かせ」の教育的効果に関する研究成果を，全国大学国語教育学会（11月，北九州国際会議場）において発表した。
- 「絵本とその読み聞かせ」の教育的効果に関する研究成果の単行本を脱稿した。出版社を選定する段階である。
2－3．大学運営
(1)目標・計画
- いわゆるＧＰ「国公私立大学を通じた大学教育支援等」プログラムに，申請する。
- 児童図書室の充実・発展のために努力し，児童図書室主催行事を積極的に担当するなど，大学の地域貢献に協力する。
- 「図書館資料受入・保存の在り方検討ワーキンググループ」の主査として，図書館の図書整理という喫緊の課題に積極的に協力する。
(2)点検・評価
- 戦略GP，6大学連携教育支援人材育成事業に参画し，他の5大学と連携しながら成果をあげる努力を重ねている。
- 戦略的教育研究開発室・研究開発検討部会の委員として，各種GPの申請に協力した。
- 児童図書室の活動「絵本のワークショップ」（10月11日）を担当するなど，児童図書室の充実・発展のため，児童図書室長として努力した。
2－4．附属学校・社会との連携、国際交流等
(1)目標・計画
- 昨年度に引き続き，附属中学校教員と「選択国語」を共同担当する。
- 公開講座「絵本とその読み聞かせの世界」を継続担当する。
- 教育支援講師・アドバイザーの派遣実績，前期5回・後期5回を達成する。
- 徳島県その他の府県の学校等における「絵本の読み聞かせ」に関する研修を積極的に担当する。
- 韓国で開催される第6回日韓国語教育国際セミナーに参加し，研究発表を行う。
(2)点検・評価
- 附属中学校教員と「選択国語」を，通年共同担当した。
- 公開講座「絵本とその読み聞かせの世界」を継続担当した（8月9・10日）。
- 教育支援講師・アドバイザーの派遣事業を前期4回・後期5回担当した。
- 鳴門市と鳴門教育大学との連携事業講座「生涯学習まちづくり出前講座を2回担当した。
- 徳島県その他の府県の学校等における「絵本の読み聞かせ」に関する研修・講義・講演等を47回担当した。
- 韓国で開催された第6回日韓国語教育国際セミナーに参加し，研究発表を行った（7月5日）。
3．本学への総合的貢献（特記事項）
- 「絵本とその読み聞かせの教育的効果」について研修・講義・講演等を，徳島県内36回（保育所1回／幼稚園11回／小学校4回／中学校4回／高等学校4回／特別支援他12回），徳島県外11回（保育所1回／小学校4回／高等学校1回／特別支援他5回）を担当し，鳴門教育大学の教育・研究について宣伝活動に努めた。
最終更新日：2010年02月17日
