学外に対する発信活動を積極的に行う。以下の計画を進める。

1. 北大路書房「メタ認知：学習力を支える高次認知機能」（三宮真智子編著）の編集作業を進め，公刊する。
2. 学文社「教育心理学」（三宮真智子編著）の執筆・編集作業を進める。
3. ミネルヴァ書房「認知心理学」（仲真紀子編著）の分担執筆を行う。

すべて完了した。
北大路書房「メタ認知：学習力を支える高次認知機能」（三宮真智子編著）は，すでに公刊済みである。

1. 授業内容：「思考支援の認知心理学研究・同演習」において，教育場面をはじめとする日常生活に応用のきく思考力・判断力を育てるための内容を増やす。
2. 授業方法：理論や研究の紹介にとどまらず，現実的な思考・判断に関わる問題を取り上げ，検討する時間を増やす。
3. 成績評価：積極的な発表・質問や思考の深まりを重視した評価法を心がける。

すべて実現した。
本年度は旧カリであったため，受講者数も多くはなく，授業がたいへん進めやすかった。

1. 学生のコミュニケーション省察力を高めるために，各自のコミュニケーションスタイルに対するメタ認知活動を授業に取り入れる。
2. 学生の説明力を高めるために，具体的な説明活動を授業に取り入れる。
3. 日常場面への学習の転移を促すために，学習した内容についての事例産出法を活用したグループ学習を行う。

すべて実施した。
なお，学生の説明力を高めるために取り入れた手法は，「説明に対するメタ認知能力を高めるための『不完全な説明』教材導入の試み」と題する論文にまとめ，高度情報研究教育センター紀要である情報教育ジャーナル第6号に発表した。

科学研究費補助金（基盤Ｃ）の課題「人間の情報処理への科学的探究心を育てるコミュニケーション学習プログラムの開発」（代表：三宮真智子）について，今年度は最終年度にあたるため，以下の作業を行う。

1. コミュニケーションの知識・スキルを体系化する
2. これまでに収集したミスコミュニケーション事例を整理し，ミスコミュニケーション事例のデータベースを作成する
3. コミュニケーションの科学的探究プログラムを開発する

すべて実施した。
また，今回の成果を踏まえて新たに応募した研究計画が採択され，新たに科学研究費補助金（基盤Ｃ）をH21年度から受けることが決定した。

評価委員会研究評価部会の委員として，研究評価システムの改善に向けて検討・評価を行う。

評価委員会研究評価部会において意見を述べ，また報告書の分担執筆を行った。

1. 本学修了生である公立学校教員と連携し，コミュニケーションに関する授業開発を継続して行う。（修了生との連携・バックアップ）
2. 教育工学会理事，顕彰委員長として，また，日本心理学会常任編集委員として，他の役員と連携しながら広く後進の支援・育成に努める。（社会連携）
3. 松下教育研究財団評議員として財団と連携しながら，日本における教育研究のあり方，その支援法について検討する。（社会連携）
4. ミキハウス子育て総研と連携しながら，子育て支援を行う。（社会連携）

すべて実施した。
なお，松下教育研究財団はパナソニック教育財団と改名し，継続して評議員を務めるよう依頼された。