(1)目標・計画

(2)点検・評価

• 基礎学力の養成については、ゼミで大学入試レベルの英語学習を実施し、「英語リーディング」の再履修クラスを担当し、基礎英語力の養成に努めた。
• 学生主導の授業運営については、「比較文化研究II」と「英米文学研究II」において、受講生によるプレゼンテーションの形式で授業を実施し、受講生の主体的な学習態度の現われやプレゼンテーションごとに評価ができるなど、その効果を確認できた。
• 成績評価については、プレゼンテーション、中間試験、クラスでの議論への参加、学期末試験、ペーパー作成など、多角的な評価を試みた。
• 「英語リーディング」をTOEIC対策とすることに関しては、講座で対応し、特に後期のクラスについては共通のTOEIC対策授業を実施した。

(1)目標・計画

(2)点検・評価

• 学生の就職活動支援については、授業科目「実践基礎演習」をはじめ、授業において早くに対策を講じるよう、特に１、２年次生に繰り返し忠告助言をした。
• 学生の留学については、学部３年次生を中心に授業などを通じて積極的にトライするよう働きかけた。京仁教育大学校への派遣留学２名について、推薦書の作成から留学手続きまで援助した。
• 新聞の記事（特に教育や社会問題に関わるもの）を授業中に紹介し、学生たちと意見を交わした。学生の関心の高さを感じたと同時に、学生があまり新聞を読んでいないことを確認した。
• 徳島県立小松島高校から進路指導の講演を依頼され、これを実施した。

(1)目標・計画

(2)点検・評価

• 英語コースの学生の英語力伸長についてはI-１で報告したように、授業やゼミにおいて基礎学力向上を図り、TOEIC受験を促した。
• 学生生活支援としては特に留学を学生に勧めた。読書の実践については、授業中に口頭で勧めるだけでは効果が上がらず、次年度からは授業の一環として取り込むべく計画を立てることにした。

(1)目標・計画

• 日本ヘミングウェイ協会との関係の中で研究成果を発表する。
• 日本ヘミングウェイ協会の大会運営委員長として同学会の運営に尽力する。
• 日系アメリカ文学研究を継続し、本学における教育に応用する。

(2)点検・評価

• 日本ヘミングウェイ協会が中心になって『アーネスト・ヘミングウェイの文学』（ミネルヴァ書房）を出版した。
• 日本ヘミングウェイ協会の全国大会、ワークショップを大会運営委員長として実施した。そのほか、同協会の編集審査委員、日本アメリカ文学会の編集委員として学会誌の審査編集にあたった。
• 日系アメリカ文学研究を継続し、大学院と学部の授業で日系アメリカ人研究を実施した。
• 平成１９年度科学研究費補助金の基盤研究（C）を申請した。

(1)目標・計画

(2)点検・評価

• 学生支援委員会の副委員長として、同委員会の運営にあたり、委員長の補佐に努めた。
• 講座の教員２名が欠員不補充のままであるので、多忙を強いられる講座の運営に責任を持ってあたった。

(1)目標・計画

(2)点検・評価

• 講座として附属中学校のLFタイムでの授業を継続し、学生の実地教育では附属小・中を訪れ、学生の実習を観察し、授業評価を行うなど連携を保った。
• 1－2．2－1に報告のとおり、留学について学生に周知し、積極的に実施するよう促した。