(1)目標・計画

　19～21年度の科学研究費補助金を獲得しており、21年度は、その３年間の仕上げを行うとともに、22年度に向けて新たなテーマで申請を行いたい。

(2)点検・評価

　21年度の科学研究費補助金を獲得したが、22年度は多忙のため、申請をする時間がなかった。その代わり、講演会の謝金を大学に外部資金として納めた。

(1)目標・計画

　教育に関しては、１－１．目標・計画①に記述したとおりである。学生生活支援に関しては、学生の様々な悩みの相談に、随時応じたい。

(2)点検・評価

　計画通り実行できた。学校臨床実践コースと臨床心理士養成コースとのダブル専任であったが、例えば、学校臨床実践コースの修士2年生３人、臨床心理士養成コースの修士２年生５人、１年生４人を個別指導した。なお、学部の教育は免除してもらった。

(1)目標・計画

　１－２．目標・計画②に記述したように、科学研究費補助金（19～21年度）の仕上げを行うとともに、新たなテーマで申請を行いたい。保護者と教員との連携について、論文にまとめ発表する。

(2)点検・評価

・科学研究費補助金の仕上げを行うとともに、その研究の一環として、下記の論文を発表した。

  2010年３月　山下一夫・中野秀美・中津郁子　「乳幼児の関わりと心理臨床：臨床心理士養成のための保育実習のあり方」　鳴門教育大学研究紀要（教育科学編），25,65-72.

・保護者と教員との連携について、講演を行ったが、論文にまとめることはできなかった。しかし、スクールカウンセラーの専門性について下記の論文を発表した。

  2009年１２月　山下一夫　「学校臨床における基本姿勢」　日本臨床心理士会（編）　『臨床心理士の基礎研修：ファーストステップ・ガイダンス』　新曜社　pp.123-142.（全218頁　A５判）

・京都大学の客員教授として、京都大学で開催された下記のシンポジウムに出席した。

  2009年５月　山下一夫　「三好先生の思い出－ご指導いただいた立場から－」　三好曉光先生追悼シンポジウム－沈黙と響き－

  2010年2月 山下一夫 「専門と連携－タコツボ、ダンゴ、手のひら論」　第13回リカレント教育講座、シンポジウム・学校の成長と支援。

(1)目標・計画

　前年に引き続き、学長補佐として、本学の運営に貢献する。

(2)点検・評価

　学長補佐（教育連携担当）として、地域連携運営委員会委員長を務めた。その他、教育研究評議会評議委員、学校臨床実践コース長、大学院生による授業評価専門部会主査、教職共通・広領域コア科目検討部会主査、第４回日中教師教育学術研究集会・準備委員会委員長なども務めた。

(1)目標・計画

　学会や教育委員会等の仕事を引き受けて、社会に貢献していきたい。他県において、公開講座を開催し、本学大学院の受験者増に貢献したい。

(2)点検・評価

　昨年度に引き続き、日本生徒指導学会理事、日本臨床心理士資格認定協会評議委員、日本臨床心理士会理事などの活動を行った。また、日本生徒指導学会機関誌「生徒指導学研究」、雑誌「臨床心理学」（金剛出版）、各々の編集委員を務めた。公開講座を堺市で開催した。また、高知県において現職の教員やスクールカウンセラーを対象とした研修会を企画し、高知県教育委員会に主催者になることを引き受けてもらった。その研修会は全８日であるが、そのうちの２日を担当した。