(1)目標・計画

・学生の自ら学ぶ意欲を醸成するため、双方的な授業を心掛け、授業Ｗｅｂ．ページの開設やそこに記される学生の意見に丁寧に対応するように心掛けること、及び学生達の現状把握に心掛け、形成的評価及び双方向的評価を目指すこと、を目指すため、先進的事例の収集・分析に心掛け、自らの授業に反映できる仕掛けを工夫する。

・以前顧問をしていた阿波踊りサークルの学生からのサポート要請（具体的には、踊りの装束、機器等の手配）があれば、積極的に取り組む。

(2)点検・評価

・記述のとおり、各授業において、「なんでも帳」を使用した、双方向授業を展開し、十分上記目標を果たすことができた。とりわけ、学生の意見に丁寧に対応したことは特筆すべきだが、そのため、授業展開が少し学生よりになりすぎたかもしれない。また、こうした実践をより磨くため、四国地区大学教職員能力ネットワークの教員研修「大人数講義法の基本」（９月に愛媛大学で実施）に参加し、学生に依拠した実践を収集し、参加者との意見交換もできた。

・以前顧問をしていた阿波踊りサークルの学生からのサポート要請（具体的には、踊りの装束）があったので、積極的に取り組み、自費によって、装束の手配を行った。

(1)目標・計画

１　授業参観を基礎とした大学教育改善に関する全国的な動向、これまでの実践の整理、および理論構築を行う。

２　フランス研究 　新高等教育法、及び新たな大学評価機関であるAERESの動向に関する資料収集・分析を行う。また、この成果をもとにしつつ、フランスにおける現代大学管理・運営分析に関する総合的分析を進める。本年度も、20世紀初頭の議会資料の収集・分析を中心に進める。

３　発展途上国教育システム研究 　ベトナム・ベンチェー省及び仏語圏アフリカ諸国（今年度は、セネガル及びコートジボアール）の教育システム援助実践を理論的に考察する。そのため国際開発関連の諸業績の収集分析に努めるとともに、該当分野の専門家との研究討議を進める。とりわけ、教育援助を進める上での、周辺分野との協力、現地の自立的開発の進め方を中心に進める。

４　教育政策形成・実施過程研究 　現在の教育に対する住民意識の変容に応じた教育政策形成・実施過程の構築を目指すため、首長や議会が主要な役割を果たす地方政府の教育政策形成・実施過程の事例研究を進める。

(2)点検・評価

　１については、既述の四国地区大学教職員能力ネットワークの教員研修「大人数講義法の基本」（９月に愛媛大学で実施）での意見交換、情報・資料収集、石村の実践の紹介を行うことができた。また、本年も研究を基礎とした実践を行った他、これまで収集・実践した資料の分析に取りかかることができた。

　２については、渡仏して、新高等教育法、及び新たな大学評価機関であるAERESの動向に関する資料収集・分析を行えた他、東京の国立国会図書館議会資料室において、歴史的資料に関しても収集・分析を行えた。このうち、大学における教員養成の部分（教員養成大学センターの廃止と大学への統合、その中での教科的知識を重視した改革）については、著作の中にその成果を反映できた。

　３については、ベトナムの新教育法の翻訳・解説を発表、公刊し､渡越してホーチミン市国家大学・社会科学大学の関連研究者と意見交換を行った他、最新の資料収集を行った。現在も、ホーチミン市国家大学・社会科学大学の研究者とともに分析中である。仏語圏アフリカ諸国については、今年度は、セネガル及びコートジボアールの教育システムに関する情報を収集し、セネガルについては、関連部局と独自に連絡を取り、訪問・意見交換をすることができた。

　４については、同分野の研究者と意見交換を行った他、関連研究の収集・分析を行った。

(1)目標・計画

・大学のより裁量範囲の広い運営を可能にするために、様々な外部資金に応募し、大学独自資金の増額に努める。

・本学の学生の増加による、余裕ある運営を可能にするために、様々な機会に本学への進学を勧める。

(2)点検・評価

・文科省科学研究費補助金を申請した他、国際教育協力に関する外部資金の獲得に向け、事務局と交渉を行ったが、本学の条件とドナーの条件をよりすりあわせる必要が生じ、実現には至らなかった。

・本学受験生への便宜については、必要に応じて、外部からの問い合わせに応えた他、受験勧誘を実施し、本学の受験にも結びつけることができた。

・ベトナムからの本学大学院への受験については、ベトナム側に意欲があるものの、本学の受け入れ体制が十分とは言えず（協定がない）、勧誘はしたものの、実現には至らなかった。今後、協定が結ばれれば、少なくない受験生の獲得が期待できる。

(1)目標・計画

・本年度本学で行われる「第4回日中教育学術研究集会」の成功に向け、積極的に行動し、研究成果も発表する予定である。

・社会との連携：教育支援講師として、要請があれば、積極的に引き受け、専門を少しでも社会に貢献で きるよう、心掛ける。

 ・国際交流等：平成17年度より続いている、徳島県松茂町のボランティアグループ「はーとふる松茂」の ベトナム教育援助事業に専門家として協力し、現地での協力事業の成功に貢献するとともに、それが、松 茂町の活性化にも繋がるよう、仕掛けを工夫・提案するとともに、ボランティア実践にも携わる。

・本年度の教員研修留学生（ラトビア）への指導を通じて、当該国との交流拡大に努める。

・国際教育協力コースに関わる諸事業（サブサハラ仏語圏教員研修、南大洋州教員研修等）に積極的に参加し、事業の発展に貢献する。 今年度は特に、フランス語による研修が可能となるように、自らの能力の研鑽に励みたい。

(2)点検・評価

・「第4回日中教育学術研究集会」については、準備委員会の作業、とりわけ、プログラム作成の作業に、西村班長の指導の下、積極的に行動し、現在、参加者への案内、申込書の作成まで至っている。また、当日の発表者の獲得も積極的に行っており、国際教育コース院生、外部の発表者を数名獲得している。もちろん、本人も研究成果も発表を準備中である。

・「はーとふる松茂」のベトナム教育援助事業に専門家として協力し、２度の渡越、日常的なベトナムとの情報交換によって、来年度以降の児童への学習図書寄贈（その作成や指導も含む）を中心とした援助授業の展望をえることができた。

・本年度の教員研修留学生（ラトビア）への指導を通じて、当該国との交流拡大に努めた。この成果は、前項の松茂のグループとの協力によってより有効となり、徳島新聞にも数回取り上げてもらえるほどの交流成果を上げることができた。

・国際教育協力コースに関わる諸事業（サブサハラ仏語圏教員研修、南大洋州教員研修等）に積極的に参加し、事業の発展に貢献した。 今年度は特に、フランス語を駆使して、講義だけでなく、学校観察、諸研修も援助し、参加教員との交流が非常に深まった。この成果は、３月に行ったセネガル訪問に生かすことができた。