(1)目標・計画

①学生が主体的に授業に参加できるように発表・討論形式等を授業に取り入れる。

②授業においては，理論的な面のみでなく，具体的な教育実践例を取り入れ，学生の理解が深まるようにする。

③学生の授業内容に関する質問，進路相談等に随時応じ，学生の個性伸長を図る。

④ゼミ生が教員採用試験に合格できるように指導・助言を行う。

(2)点検・評価

①学生全員に対して，順番に発表の機会を与える等，学生参加型かつ知識創造型の授業を中心に行った。

②授業においては，理論と学校現場における具体的な実践例を結びつけ，学生の関心や理解が深まるようにした。

③学生の授業に関する質問を随時受けるとともに，学生がやる気を出すように助言・指導を行った。

④ゼミナール生が，教員採用試験に合格できるように随時指導・助言を行うとともに，学習計画の立て方，面接の方法等を指導した。数学教育分野の学部ゼミナール生５名全員が教員採用試験に合格した。

(1)目標・計画

①従来からの研究テーマ「創造性の育成法に関する研究」をまとめ，全国学会誌に投稿する。

②海外研究者と共同研究を行う。

③小・中学校教員と学習指導法に関する共同研究を行う。

④学外の研究助成金の公募に積極的に応募し，学外資金を獲得する。

(2)点検・評価

①著書２編(共著)，全国学会誌に７編，国際会議に１編，紀要等に14編掲載した。国際学会発表等は10件，国内学会発表は21件行った。また，日韓数学教育セミナーで「小学校教員の算数の授業における創造性指導に関する研究」について招待講演を行った。

②タイのコンケン大学マイトレー准教授，韓国の釜山大学校金富允教授と「創造性の育成法に関する共同研究」を行った。研究成果は，現在，著書（英語）として出版するために執筆中である。また，著書「山登り式学習法入門」については，韓国語への翻訳がほぼ終わり，韓国での出版を進めている。

③公立小・中学校と連携し，教師の授業実践力を向上するための尺度開発を行った。その成果は，教育現場にフィードバックするとともに，学会で発表を行った。

④科学研究費補助金基盤研究（Ｂ）の交付（平成2１年度分533万円）を受けた。また，研究分担者として基盤研究（Ｃ）の交付を受けた。

(1)目標・計画

①自然・生活系教育部長として，本学の運営に貢献する。

②大学院の定員充足に向け，各種研究会等を利用して，本学受験を働きかける。

(2)点検・評価

①自然系・生活系教育部長として，教育部の教員の意見を円滑にまとめ，大学の発展に寄与できるように努力した。

②岡山理科大学への訪問や他の私立大学への訪問を通して大学院の定員充足に努力した。その結果，県外の私立大学から２名の受験生を確保した。また，教員採用試験が不合格となった４年次生３名に受験を促した。

2－4．附属学校・社会との連携、国際交流等

3．本学への総合的貢献（特記事項）

①８月及び12月にタイのコンケン大学及びラオス教育省を訪問し，国際教育協力について研究打ち合わせを行った。

②自然・生活系教育部の円滑な運営及び教育部の大学運営への積極的な協力体制を確立するように努力した。

③大学院の定員充足に向け，他大学教員への働きかけ等により自然系コースの定員確保に努力した（自然系コース（数学・理科）の定員は20名であるが，教員全員が協力し，本年度20名＋１名（留学生）の受験生を確保した）。