1.教育理念・目標

  鳴門教育大学は，学校教育に係る諸科学の理論的及び実践的研究を総合的に推進するとともに豊かな教養を培い，人間性に対する多面的な理解と深い人間愛とに支えられた教育者としての使命感をもつ有為な教員を育成し，もって教育，学術及び文化の進展に寄与することを目的とする。この教育理念・目標を実現するために，本学に学校教育学部及び大学院学校教育研究科（修士課程）を設置している。
  学校教育学部は，学術の中心として広く豊かな知識を授けるとともに，学校教育に関する専門の学芸を教授研究し，知的，道徳的及び応用的能力を展開しうる優れた初等教育教員及び中学校教員を養成することを目的とする。
  大学院学校教育研究科（修士課程）は，広い視野に立って精深な学識を授け，学校教育に関する理論と応用及び教育実践の場における高度な教育研究能力を養うとともに，教育に携わる者の使命と熱意に応え，その研究研鑽を推進することを目的とする。
  このように本学の学校教育学部，大学院学校教育研究科（修士課程）の教育理念・目標は設定されており，開学時から現在に至るまで堅持されている。
  学校教育学部及び大学院学校教育研究科の具体的目標・重点項目
  上述の「1.教育理念・目標」等に基づき，具体的に学校教育学部・大学院学校教育研究科において何を目指し，達成しようとしているかを明確化した「鳴門教育大学の教育理念・目標について」を策定した（平成12年11月22日）。そこに示された目標，具体的目標及び重点項目は次のとおりである。

学校教育学部の目標

目標
  教員として必要な基礎的な資質や能力を養うとともに，広い視野に立って教育活動を行い，地域の教育課題に応え，教育の改善に役立つことのできる教員の養成を行う。

大学院学校教育研究科の目標

目標
  教育に関する専門職として必要な資質や能力の向上を図り，学校教育の創造に主体的に取り組むことのできる高度な実践的力量を涵養する。

2.現状の課題への取り組み

(1)鳴門市教育委員会との覚書締結について

  10月16日（水），本学と鳴門市教育委員会との間で「連携協力に関する覚書」が締結された。
  本学は，平成12年6月21日に鳴門市との間で「相互協力関係の充実強化に関する意向書」を締結しており，今回の覚書締結は，同意向書に基づき，鳴門市の教育及び教員養成に関わる諸課題への対応並びに教員の資質向上を図るため，本学と鳴門市教育委員会との間で培ってきた協力関係の絆を更に充実・強化・発展させることを目的として締結された。

(2)国際学術交流協定締結について

  7月17日（水）に南アフリカ共和国プレトリア大学と，また，8月13日（火）には，大学以外の機関としては初めてのラオス人民民主共和国教育省教員養成局と，それぞれ国際学術交流協定を締結した。これにより，本学の国際学術交流協定締結機関は，12機関となった。
  また，教育環境整備への貢献に対し，本学の教官にラオスの教育大臣及び教育省教員養成局長から感謝状が贈られた。

(3)ファカルティ・ディベロップメントの推進について

  平成13年度からの2か年計画「ファカルティ・ディベロップメント推進事業」は，次の三種類の具体的事業を展開し，多くの成果を得て終了した。
  なお，それぞれの内容は「平成14年度ファカルティ・ディベロップメント推進事業実施報告書」として取りまとめ，学内はもとより広く教育委員会や関係大学等にも配布した。

(4)学部の授業・特別活動等の公開授業の実施について

  11月23日（土）に高校生・保護者・学校関係者を対象にして大学授業等体験活動「1日鳴教大生－自己の生き方を考えよう－」を実施した。当日は，徳島県内の11の高等学校から高校生や保護者102人が参加し，開放した24の講義の中から希望する授業を聴講したり，各専修・教育コ－スの学生や教官との懇談会に参加した。また，副学長から本学の教育方針の説明や学生団体の紹介も行った。

(5)大学等地域開放特別事業について

  平成14年度大学等地域開放特別事業「大学Jr.サイエンス＆ものづくり」を次のとおり実施した。
  10月5日（土）開催の『環境教育を目指した簡単な簡易比色計の試作とその応用』（主催：自然系（理科）教育講座）は，小・中学生の親子34人が参加し，色の不思議と現代の環境問題の講義を受講した。また，簡単な簡易比色計の組み立てを行い，実際に自動車の廃棄ガスの測定・分析などを行ったり，活性炭を用いて汚れた水の浄化実験を行った。
  10月19日（土）開催の『算数おもしろ教室』（主催：自然系（数学）教育講座）は，小・中学生，保護者及び教諭64人が参加し，厚紙からタングラムの作成，プラスティック製タングラムを使って，参加者が自由に考えて作った形の発表会を行った。また，厚紙から立体模型や立体の飛び出す折り紙の制作，図柄の変わる折り紙模型の作成を行った。

3.大学改革への取り組み

連続「全学教官討論会」の開催

  本学では，教員養成大学・学部における再編・統合問題や法人化への対応，また質の高い教員の養成，卒業生・修了生の進路等の具体的方策を策定するためには，教育システム・内容・方法の改善や教職員の意識改革が必要であるとの認識から，内部充実に繋がるテーマを設定し，「全学教官討論会」（全教職員参加型のシンポジウム）をシリーズで開催した。平成１４年度開催状況は以下のとおりである。

第1回  平成14年9月26日(木)
  「地域・教育現場から鳴門教育大学への期待」

第2回  平成14年10月29日(火)
  「大学と附属学校園との共同研究及び連携協力関係の一層の推進と体制の構築について（1）」

第3回  平成14年11月6日(水)
  「大学と附属学校園との共同研究及び連携協力関係の一層の推進と体制の構築について（2）」

第4回  平成14年11月20日(水)(特別講演会)
  「教員の養成・採用・研修に対応した教育大学の役割」（竹下文部科学省教職員課長）

第5回  平成15年1月24日(金)
  「学部生の学習意欲と主体的思考力の育成についての方策（1）」

第6回  平成15年3月6日(木)
  「学部生の学習意欲と主体的思考力の育成についての方策（2）」

第7回  平成15年3月24日(月)(特別講演会)
  「教員養成カリキュラムの今後の課題」
    （藤田文部科学省教職員課教員研修企画官（兼）教員養成カリキュラム開発専門官）

4.大学評価・学位授与機構による大学評価

• 全学テーマ別評価「教養教育」 （平成１２年度着手継続分）
• 全学テーマ別評価「研究活動面における社会との連携及び協力」 （平成１３年度着手）
• 分野別研究評価「教育学系」 （平成１３年度着手）

  大学評価・学位授与機構が実施する評価は，大学等が競争的環境の中で個性が輝く機関として一層発展するよう，大学等の教育研究活動等の状況や成果を多面的に評価することにより，その教育研究活動等の改善に役立てるとともに，評価結果を社会に公表することにより，公共的機関としての大学等の諸活動について，広く国民に理解と支持が得られるよう支援・促進していくことを目的に，本年度は全学テーマ別評価２件，分野別研究評価１件について評価が行われた。
  その評価結果は，大学評価・学位授与機構から平成１５年３月に「評価報告書集」と題した冊子に取りまとめられ，広く社会に公表された。本学に対する評価結果の概要は次のとおりである。

評価結果の概要