グローバル教育コース

世界から学び、世界と共に考え、世界で教えよう

グローバル教育コースのオリジナルページ

コース概要

国内の教育の国際化を考える

グローバル化に伴い、教育課題や教育内容も多様化をたどっています。学校現場や子どもたちを取り巻く地域・家庭も、ますます異文化への理解、外国語能力などが問われるようになっており、国際理解教育・言語教育の重要性が増しています。本コースでは、外国語運用能力はもとよりコミュニケーション能力と文化理解力を兼ね備えた専門家になることを目指し、多様なプレゼンテーションおよびライティングのスキルを駆使できる外国語コミュニケーション能力を身につけること、さらに異文化理解を推進し、実践できる人材を養成します。 (英語コミュニケーション・異文化理解分野)

日本語学習者の力になるために必要なことは何かを知る

日本語を外国語として、あるいは第二言語として学んでいる学習者はたくさんいます。日本語学習者の母語、年齢、環境、目的などは様々で、求められる日本語教育・支援のあり方も多岐に渡っています。私たちは、日々、様々な角度から日本語・日本文化の特質を追究し、それらの教授・学習の方法を検討することで、多様化する日本語学習者のニーズに応えられる人材を育成することを目指しています。
(日本語教育・日本文化分野)

途上国の教育への支援に携わる

本学は、アフリカ、大洋州、アジア、中南米などの地域・各国の教育関係者を対象とした国際協力機構(JICA)の研修の受け入れや短期専門家としての現地業務を通して、これまで多様な国際教育協力の経験を蓄積しています。本コースの学生たちは、JICAの留学生たちと一緒に英語で学んだり、JICA研修にも直接参加し、様々な教育関係者と交流しています。現地に専門家として教員が派遣される際に学生も同行することができ、学内・学外での国際教育協力に縦横無尽に参画できることがコースの魅力となっています。 (国際教育協力分野・国際理数科教育分野)

担当教員紹介(令和8年4月1日現在)

氏名職名専門分野詳細データ
石坂 広樹教授国際教育協力、教育政策、数学教育、国際理解教育、教育行政詳細データ
石村 雅雄特命教授比較教育学(ベトナム、フランス、フランス語圏アフリカ諸国)、教育政策、教育行政学、学校経営、教師教育、高等教育詳細データ
小澤 大成教授教育開発、理科教育、地質学詳細データ
武田 清教授物理化学、化学物理、理科教育詳細データ
田中 大輝教授言語学、日本語学、日本語教育学詳細データ
宮部 真由美教授日本語教育学、日本語学(語彙、文法)詳細データ
岡﨑 渉准教授日本語教育学、社会言語学(談話分析等)詳細データ
鎌田 スザーン・リン准教授Global Education詳細データ
日下 智志准教授算数・数学教育、国際教育開発詳細データ
工藤 慎一准教授行動生態学、進化生態学詳細データ
ジェラード・マーシェソ准教授Communicative Language Teaching詳細データ
田村 和之准教授環境教育/ESD,国際教育協力(理数科分野)、天文学詳細データ
寺島 幸生准教授化学物理、理科教育詳細データ
小汐 千春助教動物行動学、行動生態学詳細データ
米林 徳人客員教授開発協力(防災、給水のインフラ開発)、紛争国支援、災害復興支援、国際機関連携-
童 安佚国際交流アドバイザースポーツ社会学-

院生によるコース紹介

日本語教育・日本文化分野
黎 晨さん
2026(令和8)年度入学

このコースの魅力は、これまで当たり前だと思っていた日本語や日本語教育について、改めて考えられることだと思います。日本語教育の歴史や現在の教育状況について学ぶ中で、教育の内容や教え方が社会や学習者の変化とともに変わってきたことを知り、日本語教育をより広い視点から考えるようになりました。また、母語話者が普段何気なく使い、あまり意識していないような表現にも、詳しく学ぶことでさまざまな特徴があることに気づきます。さらに、先生方や異なる背景をもつ学生と意見を交わす中で、自分では思いつかなかった考え方に触れ、自分の教育経験や教え方を見直せることも魅力です。

                      2026(令和8)年9月収録

  • 合格のための秘訣を教えてください。
  • 合格のためには、早いうちから日本語教育に関する基礎知識を身につけておくことが大切だと思います。用語集などを活用し、時間が限られている場合は、大学のウェブサイトに掲載されている過去問から出題傾向を確認して、重点的に勉強するとよいと思います。また、興味のあるテーマについて論文を読んで、「何が分かっていて、何がまだ分かっていないのか」「なぜ研究するのか」と考えてみることも、研究計画を考える上で役立つと思います。面接では主に研究計画書について質問されます。緊張すると思いますが、完璧に答えようとするよりも、自分の考えを自分の言葉で分かりやすく伝えることを意識してみてください。
  • 貴コースに進学した動機・きっかけを教えてください。
  • 大学卒業後、日本語教師として約5年間働く中で、教えることの難しさや奥深さを実感し、もっと専門的に日本語教育について学びたいと思うようになりました。特に、授業で文法を教える際、「なぜこの表現になるのか」「どう説明すれば学習者に分かりやすく伝えられるのか」と考えることが増えました。一方で、自分の知識だけでは十分に説明できないこともあり、もっと深く学ぶ必要があると感じました。これからも日本語教師として仕事を続けていきたいと考えているため、これまでの教育経験を生かしながら、大学院で日本語や日本語教育について専門的に学び、自分の疑問を研究につなげたいと思い、進学を決めました。
  • 入学しての本学の印象はどうですか。
  • 入学して感じたのは、落ち着いて学習や研究に取り組める環境と、人とのつながりの温かさです。周辺は静かで、勉強や研究に集中しやすい環境だと感じています。また、先生方はとても親切で、学生が知識を身につけるだけでなく、自分で課題を考え、解決する力を身につけられるように授業を工夫してくださっています。さらに、授業を通してさまざまな背景をもつ学生と交流する機会も多く、互いの考えに触れながら、自分の視野を広げることができます。落ち着いた環境で学びながら、周りの人と関わる中で、自分自身も成長できていると感じています。
  • おすすめ授業科目(科目名と理由)について教えてください。
  • おすすめの授業を一つに絞るのは難しいです。日本語教育は一つの視点だけでは捉えきれず、それぞれの授業が異なる側面を見せてくれるからです。自分が履修した授業を例に挙げると、「日本語教育学研究」では、日本語教育の歴史や現在の教育状況を学び、今の日本語教育をどのように行っていくのかを考えます。「言語習得・発達論」では、第二言語習得研究の歩みやこれまでの知見を学び、「日本語教育法研究」では、教授法の変化や現在注目されているTBLTについて学びます。また、「日本語文法研究」では、よく知っていると思っていた文法を別の視点から捉え直すことができます。このほかの授業も含め、一つ一つの授業から異なる側面を学び、それらをつなげることで、日本語教育への理解が少しずつ深まっていくところが面白いと感じています。
  • 本学大学院への進学を検討している人にアドバイスをお願いします。
  • 日本語教育について、入学前からすべての知識を身につけておく必要はないと思います。また、「自分に研究ができるのだろうか」と不安に感じる方もいると思います。私自身、入学後に分からないことに向き合いながら、少しずつ研究の進め方を学んできました。先生方も、一人一人の進み具合や課題に合わせて丁寧に指導してくださいます。さらに、さまざまな背景をもつ学生との交流から、新しい考え方に触れることもできます。すでに日本語を教えている方にとっても、これまでの経験を別の視点から見直す機会になると思います。皆さんとそれぞれの考えを共有しながら、一緒に学べることを楽しみにしています。
黎晨さんの1年次前期(前半)の時間割(2026(令和8)年度)
時限月火水木金
1   日本語教育法研究 
2 日本文化研究日本語教育学研究 言語コミュミケーション演習
3個別ゼミ異文化コミュニケーション研究言語習得・発達論合同ゼミ
4論文作成技法 個別ゼミ 
5 日本語A 個別ゼミ日本語文法研究
国際理数科教育分野
木村 祐介さん
岡山理科大学 総合情報学部 出身
2025(令和7)年度入学

このコースの魅力は、多様な留学生と共に学べることです。特にアフリカを中心に、アジアや太平洋地域などさまざまな国から学生が集まり、年齢やバックグラウンドも全く異なります。講義ではグループ活動も多く、互いの教育事情や価値観を知ることができます。ディスカッションを通じて自分の考えを深めると同時に、世界の教育について幅広い視野を養えることが最大の魅力だと感じています。

2025(令和7)年10月収録

  • 合格のための秘訣を教えてください。
  • 特別な秘訣はありませんが、大学院入試では「自分が何を研究したいか」をある程度考えておくことが大切です。面接では必ず研究テーマを問われると思います。私はJICA海外協力隊の経験を基に、「教師の負担を減らし、生徒の学力を伸ばす物理実験」をテーマに構想を伝えました。研究への意欲を結び付け、具体的に語れることが合格への大切なポイントだと思います。
  • 本学大学院に進学した動機・きっかけは?
  • JICA海外協力隊での活動では、持続可能な形で成果を残すことが難しく、課題を強く実感しました。その経験から、「もっと勉強して課題を整理し、どうすればよくできるかを考える必要がある」と感じたことが、大学院に進学しようと思ったきっかけです。さらに、JICA関係者や協力隊仲間から鳴門教育大学大学院への進学を勧められ、自分の経験を教育研究に生かせると判断し、本コースを志望しました。今後は研究成果を国際教育分野に少しでも還元したいと考えています。
  • 入学しての本学の印象はどうですか?
  • キャンパスは全体的にコンパクトで、教室間の移動がとても楽に感じます。授業の中心となる共通講義B棟は新しく、マルチメディア端末も整っていて快適に学べます。グローバル教育コースの学生は体感では7割以上が留学生で、毎日の授業で自然に国際交流ができます。先生方もとても親切で、英語が得意でない私にも丁寧にサポートしてくださるので、安心して授業に参加でき、頑張ろう!という意欲を自然体で持ち続けられています。
  • おすすめ授業科目について教えてください。
  • 私のおすすめは「国際教育総合セミナーⅠ・Ⅱ」です。この授業では、グローバル教育コースの学生全員が前期と後期に一度ずつ、研究計画や途中経過について発表します。多くの留学生は自国の教育課題をテーマに取り上げるため、さまざまな知識や視点に触れられるのが大きな魅力です。自分自身にとっても発表は研究を整理する貴重な機会となり、先生方や仲間からの意見を得られることで学びが一層深まります。国際的な視野を広げたい人にぜひおすすめです。
  • 本学大学院への進学を検討している人にアドバイスをお願いします。
  • 私は中学校で理科教員を務めた後に退職し、青年海外協力隊(JICA)での活動を経て大学院に進学しました。グローバル教育コースは留学生が多く、多様な価値観に触れられる魅力的な環境です。英語に不安があっても、挑戦する気持ちがあれば先生方や仲間が支えてくれるので、多くの壁を乗り越えられます。自分の人生で挑戦したいことがあるなら、思い切って飛び込んでください。その一歩が、きっとあなたの人生を大きく変えるはずです。
木村さんの1年次前期(前半)の時間割(2025(令和7)年度)
時限月火水木金
1     
2  理科教育協力研究 国際教育授業開発
3地球環境 異文化コミュニケーション研究 国際教育総合セミナーⅠA
4国際教育理科内容論国際教育協力特論Ⅱ   
5 教育研究・調査  国際教育人間論

集中講義:国際教育協力研究、国際教育特論

通年講義:課題研究

日本語教育・日本文化分野
小谷 美帆さん
京都外国語大学 外国語学部 出身
2023(令和5)年度入学

このコースの魅力は、何より、多様なバックグラウンドをもつ方々と共に学べる点だと考えます。 留学生、日本語教師として活躍されてきた方、教員や国際協力を志す熱意ある同級生、現職の先生方など、さまざまな人々と互いに刺激を受けながら学ぶことができます。 学校教育、日本語教育、そして世界の教育現場に立ってこられた方々の意見に触れ、視野を広げながら学びを深められる環境です。外国にルーツをもつ子どもの教育に関心のある私にとって、学校教育と日本語教育という二つの立場を行き来しながら学べるこの場は、非常に理想的だと感じています。

2025(令和7)年9月収録

  • 合格のための秘訣を教えてください。
  • 受験を決めた当初は、日本語教育に関する知識がほとんどなく、筆記試験に大きな不安がありました。そこで、説明会で先生からいただいたアドバイスをもとに、「日本語教育能力検定試験」の参考書を活用して勉強をしました。ホームページに掲載されている過去問から出題傾向を分析して、効率的に対策を進めました。専門的な用語についても、論理立てて説明できるよう理解を深めることを心がけました。また、入学後に行いたい研究について、自分の言葉で語れるよう準備しました。
  • 本学大学院に進学した動機・きっかけは?
  • 以前から、外国にルーツをもつ子どもの教育に携わりたいという思いがありました。その夢の実現に向け、小学校の教員免許、日本語教師の資格両方の取得をゼロから目指せる本コースへの進学を決めました。また、説明会で大学を訪れた際、緑に囲まれたゆったりとした構内の雰囲気に強く惹かれたことも、大きな理由のひとつです。
  • 入学しての本学の印象はどうですか?
  • 特に印象的なのは、学生同士や先生方とのつながりの強さです。私は、ゼロから小学校の教員免許を取得することを目指し、長期履修生として本学に入学しました。1年次では、免許取得に必要な学部の授業を受けると共に、長期履修学生同士で班を組み、ホームルームを受けます。班のメンバーとは、一緒に授業を受けることはなくなった今でも、定期的に集まり近況を共有していて、そんな時間に日々の活力をもらっています。大学院での授業が始まってからは、想像以上に多国籍の学生との関わりがあり驚きました。日本にいながら、留学しているような感覚を味わえるのも魅力のひとつです。
  • おすすめ授業科目について教えてください。
  • 大学院授業科目のひとつである、「日本文化研究」がおすすめです。学校現場における、外国にルーツをもつ子どもへの教育について、文献を読み、ディスカッションを行いました。私が受講したときには、日本語教育に携わってこられた方や現職の先生方に加え、聴講生として特別支援学校の先生も参加されており、非常に多様な立場からの意見を聞くことができました。私自身が以前から関心を持っていた問題について、さまざまな角度からの意見に触れながら改めてじっくりと考えたことで、自分自身の視野が大きく広がったと感じます。まさに、本学の良さが存分に活かされた授業だと思います。
  • 本学大学院への進学を検討している人にアドバイスをお願いします。
  • 本学に入学してから、入学前には想像もできなかった多くの出会いがあり、私の世界は大きく広がりました。私自身、教員とは違う道へ進むことを決めたのですが、それでも、本学での学びや出会いは、人生において大きな財産になると確信しています。ここでは、世界や教育と真剣に向き合う仲間と出会い、互いに刺激し合いながら学ぶことができます。自分の視野や価値観を広げるチャンスが至るところに転がっている、とても豊かな環境です。迷っている方には、ぜひ一歩を踏み出して、ここで新たな自分と出会ってほしいと思います。             
小谷さんの1年次前期(前半)の時間割(2023(令和5)年度)
時限月火水木金
1  初等国語科教育論  
2教職論 初等理科教育論体育科教育論 
3初等社会  教育課程論初等英語
4教育制度・経営論 HR 教育相談論
5特別活動指導論   初等英語科教育論
日本語教育・日本文化分野
加藤 愛海さん
2024(令和6)年度入学

最大の魅力は、様々なバックグラウンドを持つ仲間と勉学を共にできる点です。社会人を経験してから大学院に入学した人や母国の大学を卒業してから入学している留学生など様々な人が在籍しています。その様な仲間たちと勉学を共にすることで、自分一人では思いつかなかったようなアイデアや幅広い視野を身につけることができています。また、これまで日本語教育に関わってこなかった人でも基礎から勉強することが出来るので、そこも魅力であると思います。

2025(令和7)年2月収録

  • 合格のための秘訣を教えてください。
  • 私は一般入試で大学院に合格したので、筆記試験と面接がありました。学部生の頃から日本語教育について勉強していたので、授業で使っていた教科書などを使って勉強しました。また、日本語教育に関する検定の対策問題集や用語集も活用して勉強していました。また、面接に関しては事前に提出する研究計画書が基になり行われます。まだ全然どんなことを研究したいのか定まらないという人でも、「こういうことに関心がある」、「こういうことをやってみたい」ということを自分のことばで伝えることができたら過度に心配する必要はないと思います。
  • 本学大学院に進学した動機・きっかけは?
  • 私はもともと学部生時代から日本語教育について学んでいました。3年生の時に進路について考え始め、当時お世話になっていた先生に相談すると、大学院に進学して日本語教育についてもっと勉強するのはどうかとすすめていただきました。私が学部生の頃は新型コロナウイルスの影響を強く受けていて、自分のしたかったことができなかったということもあり、大学院進学を目指すようになりました。徳島が地元ということもあり、地元で勉強するほうが私生活にも余裕が出るのではないかと思い、鳴門教育大学大学院への進学を視野に入れました。
  • 入学しての本学の印象はどうですか?
  • みんなすごくはっきりと意見を言うのが今の印象です。決して悪い意味ではなく、ディスカッションなどをしていてもみんな積極的に授業に参加しているので、議論が止まることはありませんし、自分では思い浮かばなかったような意見が出るときもあります。グループワークも多いので、一緒に授業を受けているクラスメイトとはすぐに仲良くなれます。
  • おすすめ授業科目について教えてください。
  • おすすめの授業は『日本語教育学研究』です。この授業では、「日本語教育とは何か」について様々な視点から考えることができます。日本語教育の基礎的な部分をしっかりと学ぶことが出来るので、初めて日本語教育を勉強するという人にはぴったりの授業です。また、すでにある程度知識がある人でも日本語教育の課題や問題点についてみんなで考えることができるので、おすすめの授業です。
  • 本学大学院への進学を検討している人にアドバイスをお願いします。
  • 大学院に進学するまで一切日本語教育に関わってこなかった人もたくさんいます。「知識がないからやっていけるのか不安」と感じてしまうかもしれませんが、入学してからしっかりと基礎を身につけることができるので安心してください。日本語教育の現場で現在活躍されている方でも、自分の教育観や日本語教育に対する姿勢を問い直すことができるので、学びの多い学生生活になると思います。  人生は限られています。興味を持った今、挑戦してみたいと思った今を大切にし、一歩を踏み出してみてください。忙しいですが、充実した大学院生活が待っています。
加藤さんの1年次前期(前半)の時間割(2024(令和6)年度)
時限月火水木金
1   日本語教育法研究 
2 社会言語学研究日本語教育学研究個別ゼミ 
3  異文化コミュニケーション研究言語習得・発達論合同ゼミ
4     
5日本語音声表現研究    

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