国語科は，ことばで考えたり，ことばでつながり合ったりする力を育てる教科です。そうした「ことばの力」を育てるために，どのように子供たちの学びを仕組んでいくかを，教師は考えなければなりません。教材を深く読むこと，授業に問いや仕掛けを作ること，子供の多様な反応を想像することなど，授業にあたって教師が考えるべきことはたくさんあります。そのような授業構想のための手立てを考え，みがきあうことを大学院の学修では目指します。国語の授業に必要な考え方の引き出しを増やせるように，院生のみなさんを支援したいと思います。

　専門は国語学（古典語）で，和語・漢語の意味変化についての研究や，徳島県を中心とした地方語の歴史についての研究など，国語についての歴史的な研究をしています。最近では，地方寺院の所蔵文献についての悉皆調査に時間をかけています。
　大学院では，コミュニケーション・言語事項に関わる学習内容について，教科書教材だけにとどまらず，広く学習者の言語生活の中から問題点として見出し，それを教材として学習指導に活用することを考えていきたいと計画しています。また，ともすると暗記する学習へと陥りやすい文法や語彙などに関わる学習を，発見する学習へと転換するための方策についても議論を深めていきたいと考えています。

　専門は，国語科教育学です。国語教材史研究，音読・朗読指導，絵本の読み聞かせ，絵本モンタージュを研究しています。著書に『絵本のひみつ―絵本の知と読み聞かせの心―」（徳島新聞社他）などがあります。
　大学院では，子どもたちの言語生活全体を扱います。絵本やマンガといった子どもをとりまくメディアから，発声・発音を支える呼吸や姿勢まで，有形・無形のあらゆる言語文化を研究対象とします。子どもたちが言語文化の担い手として健全に成長・発達できるように，国語科教育の歴史に学びながら，未来を切り開くような国語科教育の研究を行います。

　専門は日本古典文学で，仏教説話を研究しています。四国内の寺院の所蔵文献を調査しながら，古典文学を後世に残そうとした様々な人達の存在を実感したりもしています。また，南方熊楠の自筆資料を調査し，古典文学の受容の仕方や，熊楠の研究生活を読み解いたりもしています。
　大学院では古典文学作品について，何を伝えたいのか，どんな表現をしているのかを考えます。そのためには当時の生活や信仰，社会情勢，写本や版本などの書籍をめぐる文化も理解する必要があります。古典文学作品の普遍性と現代との相違点に気づき，他者にわかりやすく伝えられるように，一緒に学びましょう。

　専門は日本の近現代文学および文化で，主に宮沢賢治の読まれ方，享受のされ方の変遷について，社会や文化状況を踏まえながら研究しています。他にも作家が「文豪」として認知されるようになるプロセスの考察や，怪異文学の分析，いわゆる定番教材と呼ばれる文学作品の読み直しなどをおこなっています。
　大学院では文学作品の細部にこだわった読みや，逆に作品を孤立させない読みの実践などを通じて，文学が持つ“おもしろさ”と“社会性”を立体的に考えていきます。と同時に，文学作品を読み解いていく方法が，さまざまなジャンルの物語に転用できること，さらには私たちの日常を捉え直す視点を提供してくれることの手応えが得られるように，サポートしたいと思います。