英語を教えることの意味を考える
コース概要
フィールドワークを通して、学校現場で求められる英語科授業実践力を養います
英語科授業実践力とは、児童・生徒の実態や学校現場の実状に即して、英語科授業（小学校の場合、外国語活動・外国語の授業）を構想、展開、省察する力です。英語科教育コースでは、学習指導要領をふまえつつも、自分らしい英語科授業を行うために、指導案の作成、教材研究や教材開発、情報機器等の教具の活用のあり方、コミュニケーション活動・言語活動のデザイン、授業における教室英語の使い方、授業の振り返りなど、英語科授業を実践するために必要な資質・能力を、学校現場でのフィールドワーク（実習）と大学での授業を通して養います。
英語の専門的知見を通して、言語や文化を学ぶことの意味や面白さを再考します
グローバル化する現代社会における生き残りのために、日本人の英語力の育成がこれまで以上に叫ばれています。そのようななか、私たち個々人の日常生活や将来の夢とかけ離れた英語の学習や教育が行われているという実態がないでしょうか。何のために英語を学ぶ（教える）のか―このような時代だからこそ、改めて英語を学ぶ（教える）ことの意味を問い直し再確認する必要があるのではないでしょうか。英語科教育コースでは、さまざまなキャリアをもつ者、例えば、英語や英語文化を専門とする者、英語教師を目指す者、学校で英語を教えてきた者、他分野に学びこれから英語教育の専門を修めようとする者がつどい、英語学や英語文学といった英語や英語文化に関する専門、その楽しさや面白さを学び、学校英語教育の意味を再考します。
新しい時代の英語教育を切り開く実践的な研究力を身につけます
現在、学校英語教育では、小学校・中学校・高等学校の英語教育の接続、ICT機器やデジタル教材の活用、アクティブ・ラーニングの導入、英語による授業実践などが求められ、授業のあり方が大きく変わろうとしています。また、英語教育・学習の状況や課題は、地域や学校により、同じ学校であっても学級により、さらには、児童・生徒により異なります。その状況や課題は、時代を経て変化していきます。そのような中において、自分が英語を学んできた（教えられてきた）方法をもとに、与えられた教科書・教材をマニュアル的にこなしているだけでは、多様で、かつ、変化していく状況・課題に対処することはできません。つまり、教員自身がみずから考え、新たな英語科教育を創造・展開していくことが求められます。英語科教育コースでは、英語教育学の研究手法を用いて、よりよい英語科授業実践の方法や内容を追究する力を育成します。
担当教員紹介（令和8年4月1日現在）
| 氏名 | 職名 | 専門分野 | 詳細データ |
|---|---|---|---|
| 山森 直人 | 教授 | 英語教育学 | 詳細データ |
| 木口 圭子 | 准教授 | 英語文学 | 詳細データ |
| ジェラード マーシェソ | 准教授 | Communicative Language Teaching | 詳細データ |
| 千菊 基司 | 准教授 | 英語教育学 | 詳細データ |
| 佐藤 美智子 | 特命准教授 | 小学校外国語教育 | 詳細データ |
| 田尾 俊輔 | 講師 | 言語表現の意味，前置詞・後置詞の使い分け，日英仏対照研究，言語学による社会関与の方法 | ー |
| 直山 木綿子 | 客員教授 | 外国語（英語）教育 | ー |
院生によるコース紹介
宮崎国際大学 国際教養学部出身
2023（令和5）年度入学
英語科教育コースでは、英語教育における理論や実践、言語学や文学について、全国的に実績のある先生方から学ぶことができます。英語教育の理論を学びつつ、実際の授業実践や教材研究を通して、自らの授業力を高めることができます。また、コースには現職の先生方もいらっしゃって、実際の現場の話を聞いたり、授業実践に関する的確なアドバイスをいただいたりすることができます。また、年に数回、グローバルコースとの交流もあり、留学生と交流することで様々な文化に触れることもできます。
2025（令和7）年9月収録
- 合格のための秘訣を教えてください。
- 自らが持つビジョンを明確にすることが重要だと思います。面接では、「何を学びたいのか」や「学んだことをどのように活かしたいのか」を自分の言葉で言語化することが求められます。そのためにも、普段から授業実践や理論に関心を持ち、大学院で自らが取り組みたい研究に関する知識を調べることが大切です。あとは、自信を持って本番に望めば、きっと大丈夫です！
- 本学大学院に進学した動機・きっかけは？
- 大学での学びを通して、英語を教えることに興味を持つようになりました。元々英語が苦手だったため、自分の経験を活かせないかと考えていたところ、鳴門教育大学からいらっしゃった先生から大学院の話をお聞きしました。大学で教職課程を取っていなかったため、３年間で学部授業(教職課程) と修士課程の一部の授業を履修することができる鳴門教育大学大学院は、自分のキャリアのためにこれ以上ないチャンスだと思い、進学を決意しました。
- 入学しての本学の印象はどうですか？
- 入学して感じたのは、落ち着いた学修環境と先生方の熱心なサポートです。ゼミの指導教員だけでなく、多くの先生方から様々なアドバイスを直に受けることができ、教師の一員として、また人として大きく成長することができます。また、様々な国から来た留学生と交流する機会が多くあり、異文化を感じながら日々楽しく過ごすことができています。
- おすすめ授業科目について教えてください。
- 「英語音声学」です。英語教師になる上で知っておく必要がある発音のメカニズムについて、ユーモアに満ち溢れた先生のご指導のもと、学ぶことができます。英語の発音方法を身につけることに加え、教師に必要なユーモアさも身につけることができます。年間15回の授業ですが、1回90分の授業が、とても短く感じるほど内容豊富で、とても面白い授業です。
- 本学大学院への進学を検討している人にアドバイスをお願いします。
- 鳴門教育大学大学院は、現場で実際に役立つ研究をしたいと考えている方にとても適した環境だと思います。自分の教育観や課題意識をもとに研究テーマを持つことで、学びがより深まります。大学院生活は自由度が高い分、自ら学ぶ姿勢が大切ですが、その中で同じコースや他コースの学生、または先生方との交流を通して人としても成長できます。将来の自分をイメージしながら、ぜひ鳴門教育大学大学院への進学を検討してみてください。
| 鈴木さんの1年次前期（前半）の時間割（2023（令和5）年度） | |||||
| 時限 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
| １ | 比較文化研究Ⅱ | ||||
| ２ | 教職論 | 英文講読 | 健康･スポーツ科学Ⅰ | ||
| ３ | 英語科教育論Ⅰ | 英語基礎研究 | |||
| ４ | 教育制度･経営論 | 日本国憲法 | 教育相談論 | ||
| ５ | 特別活動指導論 | ||||
通年講義：「ふれあい実習」
鳴門教育大学 学校教育学部出身
2024（令和6）年度入学
個性豊かな先生方から、英語科教育はもちろん、言語学的、文学的視点から英語を学ぶことができます。少人数授業が多く、それぞれの先生方から手厚くご指導いただけます。学卒の院生ばかりではなく、現職の先生方もいらっしゃるので、現場でのお話を聞いたり、授業実践のアドバイスをいただいたりすることもできます。学卒、現職関係なく仲が良く、みんなで集まってご飯会をしたり、勉強会をしたりしています。こんなあたたかい環境があるのは英語コースの大きな魅力の一つです。
2025（令和7）年2月収録
- 合格のための秘訣を教えてください。
- 面接では、落ち着いて自分の考えが伝えられるように、事前に整理しておきましょう。事前に提出する研究希望に関する書類は見直しておきましょう。卒業論文でトピックとしていることや、これまでの学校生活、実習での体験など幅広く質問があります。英語での面接もあるので、英語教育に関する用語、自分が取り組みたい研究に関する用語を調べておくことをお勧めします。
- 本学大学院に進学した動機・きっかけは？
- 学部の時から、中学校の英語科教育に興味があり、さらに学びを深めたいと思ったからです。大学院では、附属校園はもちろん、その他鳴門市立、徳島県立の小中高校と連携しているため、１年時で１回、２年時で２回の計３回のフィールドワークを通して、実践をしながら研究を進めることができると考えたからです。
- 入学しての本学の印象はどうですか？
- 落ち着いたキャンパスで、みんなと協力し合って勉学、研究に励んでいます。院生室や図書館など研究に取り組むための施設や、スキルアップのための研修会などが多くあるため、モチベーションにもなっています。また、学生をサポートしてくれる制度も多くあります。先生方や大学職員の方もとてもやさしく、履修や学校生活の悩みについても親身になって話を聞いてくださいます。
- おすすめ授業科目について教えてください。
- 「英語科教育の基礎演習B」です。主にイギリスの文学作品を読みながら、その時代から今につながる文化について学ぶことができます。英語で読むことで、日本語とは、また違った見方で捉えることができ、新しい発見もありました。文学作品をただ翻訳するだけでなく、映画を見たり、詩をつくったりして、体験的に文学を楽しむことができます。
- 本学大学院への進学を検討している人にアドバイスをお願いします。
- 鳴門教育大学は、鳴門市の郊外にあり、四季の移ろいを感じる美しく、静かな環境にあります。研究や、授業に落ち着いた環境で取り組みたい方にはぴったりな場所です。大学院は２年間という短い期間しかないため、自分の研究をどのような方向に持っていきたいのかをじっくり考えておくと、より充実した大学院生活が送れると思います。鳴門教育大学のキャンパスで皆さんにお会いできる日を楽しみにしています。
| 木山さんの1年次前期（前半）の時間割（2024（令和6）年度） | |||||
| 時限 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
| １ | 学級経営の理論と実践 | 授業の理論と実践 | |||
| ２ | 生徒指導の理論と実践 | カリキュラムデザインの理論と実践 | 学校支援のための教科教育実践演習(英語) | 教育評価の理論と実践 | |
| ３ | 英語科教育の基礎演習B | 学習者の心理とアクティブラーニング | Society5.0に向けた教育 | ||
| ４ | 学校心理学 | 英語科教育の基礎演習A | 学級経営実践演習A | ||
| ５ | 教職基礎力開発演習Ⅰ(英語) | ||||
通年講義：学校支援のための教科教育実践演習(英語)
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企画戦略部DX推進・広報課
E-Mail：kohou@naruto-u.ac.jp