物性物理学を専攻し，物質の性質をミクロな立場から研究している。また，物性物理学をもとにした実験の授業への導入にも興味を持っている。

　埼玉県出身。群馬大学工学部応用化学科でRNAaseのモデル触媒，筑波大学大学院博士課程化学研究科で不斉水素化の立体化学，アメリカのソーク生物学研究所の博士研究員で生理活性ペプチドの研究をした。筑波大学の宇宙化学研究室で物化生地が融け合った生命の起原の研究をした後，国立小山高専で研究・教育をし，十年ほど前に鳴門へ。現在，生命の起原と化学進化［1］，STEAM教育 (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics Education)に関心を持つ。従来の教職大学院のカリキュラムを化学に例えると，各種元素（教科）を同一元素か質点と見るだけで，元素（教科）の特徴が生きていない。「教師は科学者であると同時に芸術家である。」[2]。単なる手練れ教師でなく，教科内容を駆使した創造的授業を目指すことが重要である。まず得意教科の内容知，方法知，価値・態度を体得し，次に他教科の見方も身に付ける。自ら創造的になり，未来の科学者を育てる力をつけよう。[1] https://doi.org/10.50968/vivaorigino.49_5; https://doi.org/10.50968/vivaorigino.49_11. [2] From STEM to STEAM (Sousa & Pilecki, 2013)『AI時代を生きる子供のためのSTEAM教育』（胸組虎胤訳，幻冬舎，2017).

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　専門分野は化学物理，理科教育。主に溶液系の構造と動的性質について熱分析や粘度測定等の手法で研究しています。また，専門分野に関する研究成果を基盤として，理科の観察･実験用教材を開発し，その教材を活用した教育活動を実践しています。

　専門分野は地質学です。巨大地震の発生する領域，すなわち地震発生帯は温度により規制されていると考えられており，その上盤をなす地質体である付加体の構造は地震を伴う断層運動と密接に関連していると考えられています。私の研究は付加体を研究対象とし，構成物質の温度や年代に関わる定量的な解析に基づいて地震断層の変形機構・構成物応答や付加体発達史の検討を行っています。最近は，海洋地質だけでなく，陸の活断層内部の構成物質の研究にも興味を持っています。
　鳴門教育大学では，地学の授業を担当します。徳島の地質をはじめとして，実験や巡検を通じ，実際にものに触れながら，地学の面白さを体感してもらいたいと考えています。また，地学は地質学・鉱物学・地球物理学・天文学などの総合科学であるため，皆さんが他教科との繋がりを理解し，経験を基に教育現場で面白さを伝えられる教員として活躍していくことを期待しています。