「信じる。」 音楽の力を、 夢の力を
コース概要
音楽科教師になるためのコースです
音楽科教育コースでは、教育実践力を高めるために音楽科における様々な活動の背景にある思想や理論を探究します。子どもの学びの場面で生じる問題を学生と教員が共に検討する授業を通して、指導方法や授業デザイン、あるいは教材開発へとつなげます。そして学生はフィールドワークで学校現場におもむき、教師としての様々な実践を通して、実習責任教員・実習指導教員らとともに省察を行いつつ、自身の教育実践力を高めます。最終的にそれらの成果を『最終成果報告書』にまとめ、『学修成果発表会』において発表（演奏実技を含む）します。
ゼミでは指導教員から実技のレッスンを受けることができます
音楽科教師として様々な音楽と教育に関する幅広い技能・知識が必要とされるのはもちろんですが、自分の強み、個性として何らかの専門的なバックボーンは持っておきたいものです。『教育実践研究Ⅰ・Ⅱ』（ゼミ）においては、学生の要望に応じて実習責任教員・実習指導教員から専門分野である声楽、ピアノ、管楽器、指揮などを個人レッスンの形式で学ぶとともに、音楽科教育学についてのアカデミックな指導を受けることができます。
音楽を専門としない学生も学んでいます
学部で音楽を専門としていなかった学生、あるいは音大で専門の実技しか学ばなかった学生も3年間（長期履修）の「学校教員養成プログラム」を利用して、修了時に中学校や高等学校の音楽科教員、あるいは小学校教員の専修免許状を取得することができます。教員免許取得のための学部の授業や教育実習を経て、教職大学院ならではの実践力を磨くことができます（入学願書提出時に申し出る必要があります。詳しくはガイドブックの『学校教員養成プログラム』あるいは学生募集要項の『長期履修学生制度について』をご覧ください）。
担当教員紹介（令和8年4月1日現在）
| 氏名 | 職名 | 専門分野 | 詳細データ |
|---|---|---|---|
| 鉄口 真理子 | 教授 | 音楽科教育学 | 詳細データ |
| 山田 啓明 | 教授 | 指揮 | 詳細データ |
| 日下 瑶子 | 准教授 | 管楽器（サクソフォン） | 詳細データ |
| 青木 彩絵子 | 講師 | ピアノ、音楽教育 | 詳細データ |
| 小島 芙美子 | 講師 | 声楽（ソプラノ） | 詳細データ |
院生によるコース紹介
名古屋音楽大学 音楽学部出身
2025（令和7）年度入学
鳴門教育大学大学院の音楽科教育コースは、音楽の教え方や授業づくりを実践しながら学べるところが魅力です。演奏や創作の活動を通して、子どもが音楽を楽しみながら表現できる力を育てる方法を考えます。先生からのきめ細かい指導を受けながら、学校での実践と研究を行い、音楽教育の専門的な力を伸ばすことができます。
2025（令和7）年10月収録
- 合格のための秘訣を教えてください。
- まず「なぜこの大学院で学びたいのか」という志望理由を、自分の経験や将来の目標と結びつけて明確に伝えることが大切です。また、興味のある研究テーマを具体的に考えておくことで、面接での説得力が高まります。さらに、授業づくりや演奏活動など、これまでの音楽教育に関する経験を整理し、自分の強みとして話せるようにしておくことも重要です。研究意欲と実践力を示すことが合格への近道だと思います！
- 本学大学院に進学した動機・きっかけは？
- 音楽を通して子どもの成長を支えたいという思いから、より深く音楽教育を学びたいと考え、鳴門教育大学大学院音楽科教育コースへの進学を決めました。大学や教育実習での経験を通して、授業づくりや子どもの表現活動に興味を持ち、実践と理論の両面から学びを深めたいと思いました。専門的な指導のもとで研究と実践を結びつけ、自分の理想とする音楽教育を形にしたいという思いが進学のきっかけです。
- 入学しての本学の印象はどうですか？
- 入学してみて感じたのは、教授陣の指導がとても丁寧で温かいということです。私は音大出身で、教育に関する知識が十分ではないことに不安もありましたが、一人ひとりの理解に合わせてきめ細やかに教えてくださるので、安心して学ぶことができています。授業では理論だけでなく実践的な内容も多く、音楽教育の現場で役立つ学びを積み重ねられます。自分の経験を生かしながら新しい視点を得られる、充実した環境だと感じています。
- おすすめ授業科目について教えてください。
- 音楽科の学習指導と授業デザインB
先生や同じコースの院生と一緒に、自分の実践したい内容をもとに授業デザインを考えられます。意見を出し合いながら進めることで、自分にはなかった視点や新しい発想を得ることができます。実践的で学び合いの多い、とても充実した授業です。
- 本学大学院への進学を検討している人にアドバイスをお願いします。
- 自分が「どんな音楽教育を実践したいか」をしっかり考えておくとよいと思います。研究テーマや興味のある授業づくりの方向性を持っておくと、学びがより深まります。また、教育分野の知識に不安があっても、先生方が丁寧にサポートしてくださり、基礎から実践までじっくり学べます。自分の音楽経験を生かしながら、新しい視点で教育を探求できる環境が整っています。ぜひ大学院で一緒に学びましょう！
| 木下さんの1年次前期（前半）の時間割（2025（令和7）年度） | |||||
| 時限 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
| １ | 学級経営の理論と実践 | 授業の理論と実践 | |||
| ２ | 生徒指導の理論と実践 | カリキュラムデザインの理論と実践 | 教育評価の理論と実践 | ||
| ３ | 教育課題探求Ⅰ | Society5.0に向けた教育の情報化･情報教育 | |||
| ４ | 器楽教育の基礎演習 | 学級経営実践演習A | |||
| ５ | 授業におけるAI･ICT活用基礎 | ||||
鳴門教育大学 学校教育学部出身
2024（令和6）年度入学
音楽科教育コースは、少人数であることから同じコースの院生同士で模擬授業や教材研究を行っており、積極的な意見交換を行っています。私の同期は３人なのですが、３人とも異校種のためそれぞれ発達段階に応じた活動内容などを交流することができ、非常に自分自身の糧になる時間を過ごすことができています。まさに切磋琢磨できることがこのコースの大きな魅力だと思います。
2025（令和7）年2月収録
- 合格のための秘訣を教えてください。
- 私は4年間学んだ本学から推薦をいただき、口述試験のみで入試を受けました。お世話になっている先生方との面接でしたので、安心して受験できると挑みましたが、やはり緊張しました。しかし、大学院に進学すると決めてから自己分析をしっかり行っていたおかげか、質問されたことに対しては伝えたいことを整理しながら落ち着いて答えることができました。どうして進学したいのか、なぜ鳴門教育大学がよいのか等、今一度整理しておくことが必要ではないかと思いました。
- 本学大学院に進学した動機・きっかけは？
- 私は学部入学当初から高等学校教員を志望していました。しかし、学部で経験した教育実習は小学校と中学校だけだったので、高等学校での授業が未経験であることや現場の様子を知らないまま教員として働くことに不安を感じていました。そこで大学の先生に相談したところ、本学の大学院ではフィールドワークで高等学校の現場に行くことができることを知り、進学を決意しました。
- 入学しての本学の印象はどうですか？
- 現職の先生方が同期としてたくさんいらっしゃるので、授業ではなかなか聞くことができない学校現場のリアルをお聞きできることは、大きな魅力のひとつであると感じています。また、授業の中で模擬授業を見ていただく機会もあり、今まさに現場でご経験されている先生からいただくことのできる貴重なアドバイスは、自分では気づくことができなかった生徒への配慮や思いつかなかったアイデアでとても自分自身の糧となります。
- おすすめ授業科目について教えてください。
- 「学習指導要領と教育課程」です。学習指導要領を噛み砕いて学ぶことができます。現行の学習指導要領だけではなく、次の学習指導要領はどうなるのか、今現代の社会問題、教育時事を交えながら考える機会もあります。また、現場では学習指導要領とどう付き合っているのか現場のリアルを聞くことができ、とても面白いです。
- 本学大学院への進学を検討している人にアドバイスをお願いします。
- とにかく教員になりたい、何か教育に携わりたいという人にはうってつけの大学院です。 教育だけではなく、専門実技なども学ぶことができるので幅広く学びたい、力をつけたいという方はぜひチャレンジしてみてください。
| 板東さんの1年次前期（前半）の時間割（2024（令和6）年度） | |||||
| 時限 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
| １ | 学習指導要領と教育課程A | 学級経営の理論と実践 | 授業の理論と実践 | ||
| ２ | 生徒指導の理論と実践 | カリキュラムデザインの理論と実践 | 教育評価の理論と実践 | ||
| ３ | 教育基礎力開発演習Ⅰ | 学校支援のための教科教育実践演習Ⅰ | Society5.0に向けた教育の情報化･情報教育 | ||
| ４ | |||||
| ５ | |||||
お問い合わせ
企画戦略部DX推進・広報課
E-Mail：kohou@naruto-u.ac.jp