子どもの創造性を伸ばす高い専門性を磨く
コース概要
複数の教員による指導によって教職としての専門性が高められます
美術科教育コースには、絵画・彫刻・デザイン・工芸・美術史・美術科教育を専門とする教員が在籍しています。教員はそれぞれの専門分野を生かして、図画工作・美術教育の内容・方法・実践の分析、教材の開発と研究等について支援を行います。「図画工作・美術のより充実した授業を展開したい」「アーティストとして作品制作を究めたい」「芸術の理論的な課題を解決したい」など多くの要望に応えるため、教員一同、高い専門性を発揮して、大学院生と共に高めあってゆきます。
様々なキャリアの学生、教員との交流の中で学びを深めることができます
教員と院生、そして学部生を含めたメンバー全員が一つの家族のように一体となって、よりよい美術教育の実現に向かって邁進しています。ゼミあるいは勉強会での指導や討議などを通じて、自分自身の研究課題に向き合い、多くの仲間からのアドバイスを得ながら、理想の教育を探究することができます。現職の大学院生も在学しており、これから教員を目指す大学院生は、常に、職教員から様々な実践的なことを学ぶことができます。
充実した環境のなかで専門性を高めることができます
作品制作の場として、大学院では高度な専門性を培う場として、大学院生が一人ずつ十分なスペースを与えられて、思う存分自己の作品制作に没頭する環境も保障しています。学部生も含めて、共同利用のアトリエにおいて、お互いに切磋琢磨しながら、自己の表現を追求する場として機能しています。そこで結実した作品は、美術コースが長年継続してきた、卒業・修了制作展で発表することで、多くの人々からの反響を得ることができます。
担当教員紹介(令和8年4月1日現在)
| 氏名 | 職名 | 専門分野 | 詳細データ |
|---|---|---|---|
| 栗原 慶 | 教授 | 工芸(陶芸) | 詳細データ |
| 内藤 隆 | 教授 | デザイン | 詳細データ |
| 山田 芳明 | 教授 | 美術科教育学 | 詳細データ |
| 小川 勝 | 特命教授 | 美術史学・芸術学 | 詳細データ |
| 家﨑 萌 | 准教授 | 美術科教育学 | 詳細データ |
| 上野 高 | 准教授 | 絵画・日本画 | 詳細データ |
| 武内 優記 | 准教授 | 彫刻 | 詳細データ |
院生によるコース紹介

京都芸術大学 美術工芸学科油画学部出身
2023(令和5)年度入学
美術科教育コースでは日本の美術教育の成り立ちから学習指導要領の内容について、授業設計に関して学ぶことが出来ます。そこでは授業の題材設定や美術の採点基準などを学部生と一緒に学びます。大学院の授業では今の美術教育の課題についてなどを考える授業もあります。美術の授業とは何を養うものなのかを考え、教材についても議論していくので美術または美術教育に興味がある方は深い学びを得られると思います。
2025(令和7)年2月収録
- 合格のための秘訣を教えてください。
- 大学院への入学を検討されている方は自身の大学でこれまでやってきたことをまとめたポートフォリオを準備しておくとよいと思います。そして美術なので勿論基礎であるデッサン力は必要になってくると思います。入試の方法はいくつかあるらしいですがデッサンを求められる場合もあればそうでない場合もあります。私の場合、鳴門教育大学と京都芸術大学が連携協定を結んでいたという事で私自身は面接一本でした。自身の大学と鳴門教育大学の関係で入試形態も違うと思いますのでそれに合った対策をしておくとよいと思います。
- 本学大学院に進学した動機・きっかけは?
- 私が進路に悩んでいる時に大学の先生から私の知り合いで鈴木先生という方が鳴門教育大学で絵画を教えているから行ってみるといいんじゃないかと勧められたこと、また、君は美術知識を教えるのが得意なんじゃないかと先生や同期の生徒から言われ進学を考えました。美術科教育の院生に関しては制作スペースも与えてもらえるということもこのコースの魅力だと思います。学内に自分の居場所があるというのは研究をする上でも非常に重要なことだと思います。
- 入学しての本学の印象はどうですか?
- 本学は鳴門の高島という島の中にある大学で平日の昼間でも静かな印象でキャンパスの外は自然という環境です。大学内も静かで落ち着ける環境だと思います。
- おすすめ授業科目について教えてください。
- 「美術科教育論」です。美術科教育の成り立ちから今の美術教育の在り方についても知ることが出来、そこから自身が教師と仮定した上でどんな授業設計にするかなどを考えられます。そして美術教養という側面でも様々な表現を知ることが出来るからです。
- 本学大学院への進学を検討している人にアドバイスをお願いします。
- 学校教育に興味がある方や教師の道を少しでも考えている方は是非進学してくれると嬉しいです。そして美術科教育に興味がある方も今の大学でやっていることがきっと生きてくると思います。今の大学在学中に自身の研究または現職での経験などを言語化出来るようにしておくことが進学の際やその後の鳴門教育大学での学びと照らし合わせ教育大での新たな自身の課題を見つけることが出来ると思います。
| 福本さんの1年次前期(前半)の時間割(2023(令和5)年度) | |||||
| 時限 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
| 1 | 基礎情報教育 | ||||
| 2 | 教職論 | 美術科教育論 | 健康・スポーツ科学Ⅰ | ||
| 3 | 教育制度・経営論 | 英語コミュニケーションⅠ | 構成デザインⅠ | ||
| 4 | 教育相談論 | 構成デザインⅠ | |||
| 5 | 特別活動指導論 | ||||
集中講義:視覚障害者教育論

高知大学 地域協働学部出身
2022(令和4)年度入学
美術科教育コースでは、教師になるための勉強はもちろん、美術とは何か、美術を教えるとはどういうことなのかを追求していくことができます。また、専門領域の制作スペースがあるため時間が許す限り存分に制作に取り組むことができます。多様な経歴を持ったメンバーに出会うことができ、互いに切磋琢磨して学修できるところが魅力です。
2023(令和5)年8月収録
- 合格のための秘訣を教えてください。
- 私がとった対策は4つあります。第一に大学のHPやパンフレットなどを熟読し、雰囲気や研究内容などの情報を掴みました。第二に試験では実技試験の素描を選択しました。学部では美術と直接関係があったわけではなく、素描もしたことがありませんでしたが、幸いにも総合大学だったため教育学部の美術コースの授業や指導を受けさせていただき、4年4月から試験(8月)まで様々なモチーフに挑戦し7月には試験時間も意識して練習をしました。実技試験の過去問は学部の方を参考にしました。第三にポートフォリオの作成です。学部4年間での実践や成果物などをリストアップし情報を整理、Illustratorで作成・印刷したものを持参しました。第四に面接では定番の質問や研究希望調書、ポートフォリオの内容から質問を想定しおおよその回答を考えておきました。余裕があれば美術科学習指導要領を一読されると良いかもしれません。自分が安心して試験を受けられるレベルで対策されると良いと思います。
- 本学大学院へ進学した動機・きっかけは?
- 進学の動機はいくつかあります。大学では地域創生や社会教育、6次産業化、商品開発(モノ・サービス)などについて学び、中山間地域にて実践をしていました。そのような活動の中で何かしらの専門分野を持って関わりたいという思いを持つようになりました。また教職課程がない学部だったため学校との関わりを持つことが非常に難しく、大学院で教育学から地域を見てみたいと思い教員免許を取得できるところを探しました。さらに、4回生の時に制作を始めた際に、ものづくりを通したワークショップや居場所となれるようなことをしたいと思い、教えることや題材について学びたいと思いました。
- 入学しての本学の印象はどうですか?
- 私はゼロ免で入学したため、とにかく授業が多くて大変でした。本来学部から大学院まで6年かけるところを3年で修了することを考えると当たり前なのですが、もう少し要領の良いタイプだったらなぁといつも思います。そのような中でも、良い仲間に恵まれました。美術科に焦点を当てると、芸術大学を卒業している人が多いので、専門的なことを聞けたり、作品を作るという価値観に触れたりすることができ非常に面白いです。先生方もとても親身になって接してくださり、安心して学ぶことができています。
- おすすめ授業科目について教えてください。
- 学部の美術の授業では絵画特別演習Ⅰ・Ⅱが印象に残っています。この授業は版画の演習で主にリトグラフを学ぶことができました。これまで凸版(木版画、スチレン版など)や孔版(シルクスクリーン、ステンシルなど)は経験していましたが、設備上ハードルが高く感じており実践したことがなかった平板(リトグラフなど)に挑戦することができ、図式だけでは理解することが難しかった技法について身をもって学ぶことができました。他にも絵画や彫刻、デザイン、陶芸、美術史、美術科教育などについて学ぶことができ、楽しく授業を受けることができています。大学院の授業ではまだ美術科の授業を受けていないので選択の授業になりますが、STEAMと教科横断の教育的探究や環境と人間の教育的探究など、これからの学びや地域との関わり、教科等横断的な学びについて考えることができ、美術科としてどのような授業ができるのかを考えることができました。
- 大学院修了後のこと、今後の目標について教えてください。
- 大学院修了後についてはまだ具体的ではありませんが、教員、企業の両方を考えています。教科書の出版や教材に関わる仕事や地域創生など教育や学校と関われるような業種も視野に入れています。さらに、これらの仕事のかたわらで自身の制作を続けていき、多くの人へ芸術活動の楽しさや居場所となれるような場をつくっていければなと思います。
| 木村さんの1年次前期(前半)の時間割(2022(令和4)年度) | |||||
| 時限 | 月 | 火 | 水 | 木 | 金 |
| 1 | 工芸特別演習 | ||||
| 2 | 教職論 | 素描 | 絵画特別演習Ⅱ | 健康・スポーツ科学Ⅰ | |
| 3 | 人間形成原論 | 教育課程論 | |||
| 4 | 教育制度・経営論 | 絵画材料研究 | 長期履修学生支援センター | 構成・デザインⅠ | 教育相談論 |
| 5 | 特別活動指導論 | 構成・デザイン材料研究 | 学校経営と学校図書館 | 構成・デザインⅠ | |
集中講義:ふれあい実習 (中等)(新課程) 彫刻材料研究
通年講義:素描 健康・スポーツ科学Ⅰ 長期履修学生支援センター
お問い合わせ
企画戦略部DX推進・広報課
E-Mail:kohou@naruto-u.ac.jp