|
教育実践力の最終評価
（「授業実践力評価スタンダード（鳴門スタンダード）」に基づく） |
|
|
 |
コア領域特設科目「教職課題研究（仮称）」（４年次後期に実施） |
|
|
|
模擬授業によって教育実践力の最終評価 |
|
|
| 学生にとっての意義 |
|
|
| １． |
カリキュラムにおける多様な学びを総合し，教育実践力に結びつけることができる。 |
|
|
| ２． |
ともに学び合う環境で学生の人間的成長を促し，他者との関わりを築ける能力を育成できる。 |
|
|
| ３． |
生涯にわたって学び続ける教師として成長できる。 |
|
|
| 取組の意義と発展性 |
|
|
|
教育実践力を持った教員の養成 |
|
|
|
生涯にわたり学び続ける人間力を持った教員の養成 |
|
|
|
「目標」―「カリキュラム・授業」―「評価」を一体的かつ具体的に捉えた教員養成カリキュラム・モデルの実現 |
|
 |
 |
|
|
