教　員

◆研究テーマ
基礎研究：感情に的を絞ったストレスへの対処方法（情動焦点型コーピングと心身の健康との関係）について
応用研究：基礎研究知見をベースとした、感情に関する予防教育プログラムの開発と実践
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◆教員の小中学校での授業実践経験
同大学の旧予防教育科学センター専任教員時代を中心に、自ら県内外の小学校や中学校の教壇に立ち、
予防教育の実践や補助の経験を積みました。（小学校約30校(延べ数)、中学校3校、高校2校）

◆外部獲得資金による研究活動（現在）
2023年度～（4カ年） 科学研究費補助金（基盤研究C／研究代表者）
『潜在的・顕在的感情に着目した感情教育プログラム：早期介入法の開発と効果検証』

◆外部獲得資金による研究活動（これまで）
女性研究者ダイバーシティ推進共同研究事業　2023年度共同研究プロジェクト（共同研究者）
『コロナ禍における大学生の社会性に関する実証研究』（研究 代表者：愛媛大学　青木理奈先生）

2019年度～（5カ年） 科学研究費補助金（基盤研究C／研究代表者）
『感情教育介入による情動焦点型コーピングの変化に及ぼすインプリシット感情の影響』

2016年度～（3カ年） 科学研究費補助金（若手研究Ｂ／研究代表者）
『情動焦点型コーピングの機能的メカニズムにかかわる潜在的・顕在的感情の役割』

他、研究分担者7件

ゼミ生

◆研究テーマ
主に、予防教育プログラムのベースとなる基礎研究や介入研究に取り組んでいます。

例）＊創造性の信念と社会的居場所感が創造的パフォーマンスに及ぼす影響
　　＊解決志向アプローチ法に基づく「リソース量と質」への介入が学校教員のウェル・ビーイングに及ぼす影響
　　＊中学時代の部活動における指導者特性，先輩後輩関係，排他性がいじめ受容に及ぼす影響への回顧的検討
　　＊中国の教員のいじめへの予防意識が予防教育実施に及ぼす影響
　　＊中国人大学生における親の養育態度とストレス・コーピングの関連
　　＊大学生における先延ばし行動とマインドワンダリングとの関連

修士論文題目については、Memberのページをご覧ください。