アドミッション・ポリシー（大学院）

修士課程アドミッション・ポリシー

日本語

求める学生像

学校教育研究科修士課程においては、多様化する教育課題の解決・改善に関して、広い視野から専門的な知見に基づき支援できる人材及び日本型教育システムを学び開発途上国の教育改善を支援する人材を養成することを目的としています。
入学者の選抜にあたっては、教育課題の解決・改善に向けて、学校・地域（国際社会を含む）・家庭と連携・協働しながら主体的・創造的に取り組んでいこうとする意欲と、高度な専門的知識を探究する高度な研究能力と、その成果を社会に還元するとともに具体的な課題解決に結びつけていこうとする社会的実践力をもった、学校・地域の教育力の向上及び開発途上国の教育改善に積極的に関わる専門家になることを志向する者を基本に選抜します。

入学者選抜の基本方針

選抜者の判定は、各コース・分野・領域ごとに、筆記試験又は小論文、及び口述試験の成績の高得点者から行うことを原則とします。特に、志望するコース・分野・領域の専門的知識、研究テーマに関する基礎的知識及び専門職業人としての意欲・適性について審査します。

English

The ideal applicant for admission

The Master of Education Program in the Graduate School of Education aims to educate people who can help solve diversified educational issues based on a broad perspective and specialized knowledge, and who can help improve the state of education in developing countries by applying their knowledge of the Japanese-style education system.
We will admit applicants who aspire to become specialists, actively involved in improving education in school and society, including in developing countries. Applicants should have:

• A desire to actively and creatively work to solve educational issues collaborating with schools, society (including global society), and households
• High-level research capabilities through which they can pursue advanced specialized knowledge
• The ability to translate this research into practice, by applying their findings in society and using them to solve concrete issues

Selection policy

In principle, the selection for admission will be made by each Course and Field, on the basis of the score of a written examination or a short essay, and an oral examination.
In particular, we will examine applicant’s specialized knowledge of the field, basic knowledge of research topics, enthusiasm and professional qualities.

専門職学位課程（教職大学院）アドミッション・ポリシー

日本語

求める学生像

学校教育研究科専門職学位課程（教職大学院）においては、高度専門職業人として有すべき資質能力（教育実践力、自己教育力及び教職協働力）を備え、幅広い教育課題に対応したり、新しい教科実践の在り方を創造する教員を養成することを目的としています。

入学者の選抜にあたっては、

1. これまでの教職経験を基盤にして、校内及び県内外の教科指導の中核的な役割を担うことを志向し、高度な実践力を修得しようとする現職教員
   （小・中・高等学校の教科指導をリードする教員及び指導主事の養成につながる現職教員）
2. これまでの教職経験を基盤にして、校内及び県内外において、学校教育を俯瞰的に指導できる中核的な役割を担うことを志向し、高度な実践力を修得しようとする現職教員
   （学校園管理職、生徒指導、校内研修等をリードする教員及び指導主事、特別支援教育をリードする教員及び指導主事の養成につながる現職教員）
3. 学部段階で培われた教科に関する専門性を基盤にして、教科指導における高い指導性を修得し、新しい学校づくりの有力な一員となり得る教員を志向する者
   （主として、中・高等学校で活躍する教員の養成につながる者）
4. 学部段階で培われた資質能力を基盤にして、教職に意欲的に取り組む態度、幅広い実践力を修得し、新しい学校づくりの有力な一員となり得る教員を志向する者
   （幼稚園、小学校、特別支援学校等で活躍する教員の養成につながる者）

を基本に選抜します。

入学者選抜の基本方針

選抜者の判定は、各コース・分野ごとに、筆記試験若しくは実技試験、又は小論文、及び口述試験の成績の高得点者から行うことを原則とします。特に志望するコース・分野の専門的知識、スキル、実践研究課題等に関する基礎的知識及び教員としての意欲・適性について審査します。

English

The ideal applicant for admission

The Professional Degree Course (Teacher Graduate School) in the Graduate School of Education aims to educate teachers who possess advanced professional qualities and abilities (the abilities to teach, self-educate, and collaborate with other teachers) and who create new forms of educational practices to address a wide range of educational issues.

The following kinds of applicants will be admitted:

1. Current teachers who seek to acquire advanced practice-oriented skills, using their teaching experience as a foundation and aspiring to play a central role in subject teaching in schools around Japan.
   (Current teachers who will become teaching staff/supervisors who play leading roles in elementary, middle, and high school subject education)
2. Current teachers who seek to acquire advanced practice-oriented skills, using their teaching experience as a foundation and aspiring to play a central role in directing school education from a higher-level perspective.
   (Current teachers who will become teaching staff/supervisors who play leading roles in such areas as educational administration, student guidance, and in-school training or in special needs education)
3. Individuals who, based on their subject-related expertise acquired as undergraduates, aspire to acquire advanced instructional abilities in subject education and become teachers who can serve as strong team members in the shaping of schools.
   (Primarily individuals who will become teachers in middle and high schools)
4. Individuals who, based on their qualities and abilities acquired as an undergraduate, aspire to enthusiastically engage in the teaching profession, acquire wide-ranging practice-oriented skills, and become teachers who can serve as strong team members in the shaping of schools.
   (Primarily individuals who will become teachers in kindergartens, elementary schools, special needs schools, etc.) 

Selection policy

In principle, the selection for admission will be made by each Course and Field, on the basis of the score of a written examination or a short essay, and an oral examination. In some cases, applicants take a practical skills test.
In particular, we will examine applicant’s specialized knowledge and practical skills required in the field, basic knowledge of practice-based research issues, enthusiasm and qualities as teachers.