目次
教師の相互作用が児童の意欲向上に及ぼす影響 ー陸上運動（短距離走）を中心としてー
「語り」による言語表現 ストーリーテラー
研究の方法
対象教師・対象授業
結果と考察
全体指導での技術指導
授業全体の発言使用文字数
全体指導の発言使用時間
Ｔ教諭 5分29秒の「無言」
演示・説明の発言使用文字数
Ｍ教諭 → 演示能力が高い
言語説明の簡略化（効率的）
Ｔ教諭の課題提示場面
Ｔ教諭の言語表現
まとめ
Ｔ教諭 「間」の使い方が上手
教材の運動特性を十分理解し，児童全員が処理できる範囲の技能指導を行う
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今後の課題
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