本研究は，対人不安の青年に，Beckの認知療法の理論と技法に基づいた認知行動カウンセリング（CBC）を試み，学校教育相談における効果的なカウンセリング技法としてのCBCの有効性を検討した。事例では，非適応的な認知を現実の日常生活のなかで吟味し，検討していくとともに認知の再構成がおこなわれ，対人不安の症状は軽減していった。認知的反応が不適応状態の発生と維持に関与している場合には，認知療法のさまざまな技法をとり入れたCBCが有効であったと思われる。

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