本研究は, メディアリテラシーの指導を通して地理認識を深化・発展させる授業の開発を目的としている。同目的を達成するために, 地域像が研究者によって科学的に提起されるプロセスを, ならびにメディアによって社会的に構築され, 私たちの見方を規定してゆくプロセスを対象化させる「メタ・ジオグラフィー学習」を構想した。また, 本学習の内容編成原理にもとづいて全6時間の小単元を設計し, 実践を試みた。実験授業の結果, 「メタ・ジオグラフィー学習」の有効性は, 部分的にではあるが, 検証された。