鳴門教育大学大学院谷村千絵ラボラトリー

防災・減災とそのための教育

• 『いつもともしもがつながる学校教育のフェーズフリー』（鳴門市教育委員会）作成に関わりました。許可をいただいてデータを掲載します。(PDF形式)
• 「ジレンマほぐし」の実践（災害時の人権問題を考えるワークショップです）
• 「避難所受付お手伝いゲーム」（小中学生向けの防災啓発ゲームを開発しています。）

哲学対話もしくはP4C

大学院の授業ではP4Cを紹介し、ファシリテーターとして哲学対話の実践にチャレンジしています。

批判的実在論（Critical Realism）に関する研究業績

CiNiiでの業績検索はこちら

• 谷村千絵（2020）「批判的実在論と教育―批判的自然主義の可能性―」『《復興と祝祭》の資本主義：新たな「災後」を探る』 唯物論研究年誌 第25号、唯物論研究会編、大月書店、pp.203-221.
• 谷村千絵（2020）「防災道徳の課題と可能性―現実世界の複雑さと当事者性に着目して―」『鳴門教育大学研究紀要』35、pp.189-197.
• Chikamori, K., Tanimura, C., Ueno, M. (2019), Transformational Model of Education for Sustainable Development (TMESD) as a Learning Process of Socialization, Journal of Critical Realism, International Association of critical Realism, 18:4, pp.420-436.
• 谷村千絵（2018）「教員養成課程における防災教育実践の考察 : 主体性を生み出す『制約と可能性』」,『日本教育大学協会研究年報』,36, pp.171-183.
• 近森憲助・谷村千絵・上野正恵（2017）「教育研究と教育実践における批判的実在論（クリティカル・リアリスム）の可能性」『教育学研究』第84巻、第4号、日本教育学会、pp.59-69.
• 谷村千絵（2016）「批判的実在論（クリティカル・リアリズム）への期待」『教育哲学研究』第114号、教育哲学会、pp.44-49.
• 谷村千絵（2015）「教員養成課程における学生と地域の学校との連携による防災教育 : クリティカル・リアリズムの視点からとらえた学生の学び」『日本教育大学協会研究年報』33,　pp.141-152.